黄河颂教学评一致性.pdfVIP

5黄河颂

光未然

【学习目标】

1.朗读课文，感受黄河的形象与魅力，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。

2.揣摩课文的精彩段落和关键语句,学会做批注。

3.把握诗歌的语言特点，体会直接抒情的表达效果。

【学情分析】

学生问题归类

【评价任务】

1.有朗读到理解，整体感受诗歌内容。

2.揣摩课文的精彩段落和关键语句，欣赏诗歌之美，感受宜接抒情的魅力。

3.有感情地朗读诗歌，感受黄河的形象与魅力，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神o

【詁时安排】

1课时

【预习设计】

积累文学常识

1＞12

阅读【链接材料】和【链接材料儿完成下面填空题

119131929

【链接材料】作者简介一光未然，原名张光年,年出生，湖北光化县人。年加入中国共

产党，稍后因鄂北组织被破坏，失掉党的组织关系。30年代起从事进步的戏剧活动和文学活动。

1936年在武汉发表歌颂抗日志士、反对卖国投降的歌词

《五月的鲜花》，由阎述诗谱曲后，在抗日救亡活动中广泛传唱。1937年重新加入中国共产党。

1938年，他的《街头剧创作集》出版。1939年1月，率领抗敌演剧第三队由晋西抗日游击区奔赴

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延安。同年月，创作组诗《黄河大合唱》。经人民音乐家冼星海谱曲后，月在延安首次上演，

此后在全国各地广泛传唱，受到抗日军民的热烈欢迎。

【链接材料2］创作背景一一光未然写这首诗歌时，正值抗日战争全面爆发，日本侵略者的铁蹄

践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步的作家、艺术家开始通过自己创作的

艺术形象来反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。1939年，诗人到延安后，配合音乐家冼星

海创作了《黄河大合唱》八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄

河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河九此为其二。诗中雄奇的想象与现

实的图景结合在一起，组成了一幅幅壮阔的历史画卷，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。

【填空题】黄河颂是著名诗人光未然为配合音乐家—冼星海—创作的大型名族交响乐—

《黄河大合唱—而写的组诗中的第二部。

(二)夯实字词

1＞初读课文，积累下列字词：

(1)读准字音

巅(dian)劈(pl)气(qi)魄(p6)狂(kudng)澜(ldn)浊(zhu6)流(lid)宛(wdn)转(zhudn)屏(ping)障(zhdng)

哺(bG)育(yu)榜(bdng)样(ydng)浩(hdo)浩(hdo)荡(ddng)荡(ddng)

(2)理解词意：

烽火：古时边防报警点的烟火，也用来比喻战火或战争。气魄：魄力；气势。

体魄：体格和精力。

澎湃：形容波浪互相撞击；比喻声势浩大，气势雄伟。掀起：揭起，往上涌起。屏障：像屏风那

样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。宛转：文中是“辗转”的意思，指经过了很多地方。也作

“婉转”。狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。(澜斓)哺育：喂养，培

养。

九曲连环：曲折，回环，多弯道。巅：山顶。金涛澎湃：金黄色的波浪互相撞击，声势浩大，气

势雄伟。滋长：生长，产生。

2＞朗读课文，读准字音和停顿。

3、学贵有疑，写下你在预习中的疑惑吧：

【课堂设计】

一.情景导入：

播放导入视频。

同学们刚刚所看见的，是著名的作曲家冼星海为《黄河大合唱》谱曲的选段，为何他在看到诗稿

时如此激动?为何黄河在个中国人眼中有如此魅力?也许，读了《黄河颂》一文,你能获得启示。

二.明确目标

1.朗读课文，感受黄河的形象与魅力，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。

2.揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。

3.把握诗歌的语言特点，体会直接抒情的表达效果。

三.预习展示：

生展示学习成果，师借助多媒体明确并强调易错点。

四.走进文本，整体感