粤人版（2024）八年级上册地理《主题活动二》教案.docxVIP

粤人版（2024）八年级上册地理

《主题活动二》教案

授课教师：________授课时间：_________累计___课时

课题

《主题活动二》

课型

新授课

教材

分析

主题活动二是粤人版（2024）八年级上册地理教材中的实践性学习内容，旨在通过主题式活动引导学生深入理解地理知识并提升综合应用能力。本部分内容聚焦于学生对地理现象的观察、分析与表达，强调理论与实际相结合，培养学生的地理核心素养与团队协作能力。

教学

目标

知识理解：能说出主题活动二涉及的地理现象及其成因

技能应用：会计算与地理数据相关的基础指标并用于分析实际问题

探究实践：体验观察与分析地理现象的过程，提升综合应用能力

态度培养：培养团队协作意识与科学探究态度

教学

重难点

▲重点：

1.理解主题活动二所涉及的主要地理现象及其形成原因

2.掌握基础地理数据的计算方法并应用于实际问题分析

■难点：

1.在实践活动中综合运用地理知识进行现象观察与分析

2.培养团队协作能力并在主题探究中形成科学的思维方式

教学

准备

教师准备：准备主题活动二相关地理现象的图文资料，收集典型地理数据案例，制作数据计算演示模板，准备小组探究任务卡及评价表。

学生准备：复习地理现象成因相关知识，预习主题活动二内容，了解基础地理数据计算方法，分组并明确探究任务分工。

流程

教学设计

二次备课

导入

方式：情境创设与提问引导相结合

内容：上课伊始，教师播放一段关于我国某一典型地理现象的实景视频，画面中展现出地貌特征与人们生活的密切联系。视频结束后，教师提出问题：“同学们，你们是否注意到我们身边的地理环境也有类似的特点？这些现象背后究竟隐藏着怎样的地理规律？”紧接着，教师展示一组与主题活动二相关的本地地理数据，引导学生观察数据变化趋势，并提出：“如果我们也能像科学家一样，通过观察、计算和分析去揭开这些谜题，会不会有新的发现？”

目的：激发学生对地理现象的好奇心和探究欲望，引出本课主题，为后续的实践活动奠定认知和情感基础。通过真实情境的呈现与问题的层层引导，使学生初步感知主题活动二的核心内容，自然过渡到新课学习中。

教学内容与过程

环节一：

教师活动：教师引导学生回顾导入环节中播放的地理现象视频内容，结合教材中的示意图，逐一讲解主题活动二所涉及的主要地理现象，包括其分布特征与形成原因，并通过板书梳理知识点。

学生活动：学生认真听讲，记录关键信息，结合教材内容理解地理现象的成因，并在课本或笔记本上标记重点内容。

设计意图：通过教师的系统讲解，帮助学生建立对主题活动二核心知识的整体认知，为后续的实践活动打下坚实的理论基础。同时，强化学生对地理现象成因的理解，突破教学重点。

环节二：

教师活动：教师出示一组与主题活动二相关的地理数据，如气温、降水、地形高度等统计表，演示如何计算基础地理指标（如年平均气温、降水量变化率等），并结合实例分析这些数据在实际问题中的应用。

学生活动：学生观察数据，跟随教师的引导进行计算练习，尝试运用数据解释地理现象，并在小组内交流计算结果和分析结论。

设计意图：通过实际数据的引入和计算训练，提升学生处理地理信息的能力，使其掌握基础的地理分析方法，强化技能应用目标的达成，同时为后续的综合实践做好准备。

环节三：

教师活动：教师组织学生以小组为单位，围绕教材中设定的主题任务展开实践探究，指导学生分工协作，结合前期所学知识，完成对本地某一地理现象的观察、数据记录与初步分析。

学生活动：学生按小组进行实地或模拟观察，记录相关数据，讨论现象背后的地理成因，并尝试形成小组结论，准备进行课堂展示。

设计意图：通过小组合作实践，提升学生的综合应用能力与团队协作意识，帮助学生在真实或模拟情境中深化对地理知识的理解，突破教学难点，落实探究实践目标。

环节四：

教师活动：教师组织小组成果展示与交流，鼓励学生用图表、文字或口头汇报的方式呈现探究过程与结论，并适时进行点评与补充，引导学生反思探究中的得失。

学生活动：各小组展示研究成果，认真听取他人意见，积极参与互动交流，不断完善本组的探究成果。

设计意图：通过成果展示与交流，强化学生对所学知识的掌握，提升表达与反思能力，促进学生在交流中深化理解，进一步巩固教学内容，实现知识迁移与能力提升。

拓展

与小结

拓展延伸：

1.结合本地实际，尝试运用所学方法观察和分析身边的地理现象，如校园周边地形变化、气温差异等

2.通过查阅资料或实地考察，进一步了解地理数据在农业生产、城市规划等领域的应用

3.在课后与小组成员合作，设计一个小型地理探究方案，围绕某一具体问题开展延伸研究

课堂小结：

1.本节课围绕主题活动二展开，重点理解了相关地理现象及其成因

2.掌握了基础地理数据的计算方法，并在实际