6年级下册信息技术教案新疆版.pdfVIP

时间：2016-3-9班级：六年级

科目：信息技术教师：阿迪力

课题：第一课探索新领域一机器人简介

内容：

教［学目标］

1.知识与技能：

了解机器人的概念、特征、分类与用途，简单了解机器人的发

展历程。技能目标：熟练利用网络查找信息和处理信息。

2.情感态度与价值观：

培养学生对机器人的兴趣，培养学生关心科技、热爱科学、勇

于探索的精神。

3.过程与方法：

通过学习机器人知道机器人的特点及原理

教［学重点与难点］

4.教学重点：机器人的概念、特征；学生的自学能力和探索

精神的培养。

5.难点：机器人的概念及其特征；学生自我评价。

片断1观看视频引入教学内容

师：21世纪被信息技术专家誉为智能机器人的时代，机器人

在各行各业将得到更加广泛的应用，机器人技术综合机械工

程、电子工程、传感器应用、信息技术、数学、物理等多种学

科，它代表着一个国家的高科技发展水平。同学们在生活中有

没有接触过机器人？在影视作品中的机器人是什么样的？请

同学给大家描述一下。

学生积极举手描述自己生活中、电影中见过的机器人，课堂气

氛活跃，教师适时导入新课：

师：下面请同学们看一段关于智能机器人的视频。（教师播放

关于机器人比赛的视频）

观看过后：同学们举了这么多机器人的例子，我们从刚才的视

频上也看到机器人具有类似人类的形体和较高的智能。那么，

到底什么是机器人呢？是不是只有在高科技实验室、科幻电影

里面具有与人类相似的形体的才叫机器人呢？

1、什么是机器人？

2、机器人有什么特征？结合机器人的特征回答为什么商场的

自动门、街头的取款机也称为机器人？

学生阅读课本内容，总结归纳知识点。几分钟后，大部分学生

总结出自己的答案，开始踊跃举手。

学生1：机器人是一种具有类似某生物器官功能、用以完成

特定操作和移动任务的、可通过编程来控制的机械电子装置。

学生2：机器人应该是由计算机控制的通过编排程序具有某

功能的机械。

师：从同学们的回答中可以看出机器人的外表不必像人，只要

在功能上能模拟生物的动作和行为，都可以称作机器人。下面

请同学们总结机器人的基本特征。

学生回答自己归纳、总结的机器人特征：

1.大脑：控制机器人的程序。

2.动作：任何机器人都有一定的动作表现。

3.身体：是一种物理状态，具有一定的形态。

师：回过头来，我们看看刚才谈到的商场自动门是不是机器人

（与以上特征一一比对，得出它是机器人的结论）。

师：下面请同学们思考，你们面前的电脑是不是机器人？为什

么？

教师扩展知识引出机器与机器人的区别：

机（器人拥有传感器，运用了感测技术，对人类有回馈的作用，

而机器则只能完全由人或程序来控制，不会因外在情况的改变

而影响自己的动作。）

片断2了解机器人的发展史，增加学生对机器人的兴趣

学生学习到这里，已经对机器人产生了兴趣，迫切想了解更多

的关于机器人的知识，有学生开始在下面低声讨论自己对机

器人认识。教师在学生学习兴趣高涨时介绍机器人的历史，可

增加学生对机器人、对信息技术的学习兴趣。

师：机器人的出现，使人类摆脱了繁重危险的体力劳动，标志

着人类社会的进步。从1961年生产出第一台工业机器人到机

器人研制开发蓬勃发展的今天，机器人主要经历了三个发展阶

段...

（教师详细介绍机器人发展的三个阶段及各阶段机器人的特

征，着重介绍第三代机器人--智能机器人的知识，激发学生

的兴趣，为下面的学习内容打下基础。）

板书

工具:机器人

作业:查找