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《春》的教学设计与课件

第一章：教学背景与目标概述在开始具体教学设计前，我们需要明确《春》一文的教学背景和目标，为后续教学活动奠定基础。本章将从教材定位、教学目标等方面进行分析，帮助教师全面把握教学方向。教学背景了解课文在教材中的位置及价值教学目标明确知识点、能力点和情感目标重点难点

教学背景《春》是部编版七年级语文上册中的一篇重要散文，作为描写自然景物的经典之作，该文在语文教材中具有典型的示范作用。作为散文体裁的代表作，本文通过细腻的笔触描绘了春天的景物和作者的感受，语言优美、形象生动，是培养学生观察自然、感受美的绝佳素材。本文也是学生学习感官描写和修辞手法的重要范例，对提升学生的写作能力有着重要帮助。

教学目标1知识目标掌握课文中的重点字词，理解其含义和用法。熟悉春、嫩绿、轻柔等关键词语的表达效果。2能力目标理解散文的特点及细致描写方法，学会运用感官描写。掌握比喻、拟人等修辞手法，提升写作表达能力。3情感目标激发学生热爱自然、热爱生活的情感。培养细致观察生活、感受美的能力和习惯。

教学重点与难点教学重点细致描写景物的写法，尤其是感官体验的运用多角度、多层次观察自然的方法散文语言的优美与生动性教学难点比喻、拟人等修辞手法的理解与运用感情与景物描写的自然融合

教学思路与方法结构化讲解将课文分段细读，层层推进，由浅入深图文结合通过春景图片、视频等多媒体资料，激发学生的感官体验互动提问设计有层次的问题，引导学生思考，促进课堂参与实践训练课堂练习与写作训练相结合，巩固所学知识

第二章：课文整体结构分析《春》一文结构清晰，层次分明，通过科学分析其结构特点，有助于学生把握全文脉络，理解作者的写作思路。本章将从整体到局部，系统分析课文的结构特点及其表达效果。要理解一篇文章，首先要把握其结构框架，就像了解一座建筑，先要看清其整体轮廓。

课文结构分解第一部分（第1段）春天的整体氛围描写春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的...以拟人的手法概括春天的特点，点明主题。第二部分（第2-7段）春天不同景物的细节描写小草、柳树、花朵等植物的变化燕子、蜜蜂等动物的活动阳光、雨露等自然元素的描写第三部分（第8-10段）春天的感受与情感升华

结构特点由整体到局部先概括春天整体特点，再具体描写各种景物，符合人们的认知规律由静态到动态从静态的春天印象，过渡到动态的生命活动，展现春天的生机活力层层递进描写由浅入深，感情逐渐深化，最终达到情感升华感官描写丰富视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官体验的综合运用

第三章：重点词句解析《春》一文语言优美，词句精炼，蕴含丰富的表现力。本章将重点解析文中关键词汇和经典句子，帮助学生理解其表达效果，提升语言感受力和运用能力。

重点词汇描绘春天特征的词语嫩绿形容初春植物的颜色，突显新生和活力轻柔描写春风的特点，给人温和舒适之感细雨春雨的特点，滋润万物而不张扬词语背后的意象与情感这些词语不仅描述了春天的自然特征，更蕴含了丰富的情感意象：嫩：表现生命初始的脆弱与珍贵轻：体现春天的温柔与体贴细：展示春天滋润万物的细腻方式

经典句子赏析春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。修辞手法运用了拟人和比喻的手法，将春天比作初生婴儿表达效果生动形象地表现了春天的新鲜、纯净和充满生机的特点情感内涵流露出作者对春天的喜爱和对新生命的珍视

词句练习设计词语搭配填空春风_____地拂过脸颊（轻柔）小草_____地从土里钻出来（嫩绿）春雨_____地滋润着大地（细密）阳光_____地照在身上（温暖）目的：巩固关键词汇，提升语言搭配能力句子仿写练习原句：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。仿写要求：运用比喻和拟人手法描写春天或其他季节的特点句式结构相似，内容自定目的：掌握修辞手法，提升句子表达能力

第四章：感官描写教学设计《春》一文的突出特点是运用了丰富的感官描写，通过视、听、嗅、触、味五感的综合运用，全方位地展现了春天的特点。本章将重点讲解如何引导学生理解和运用感官描写，提升观察能力和写作水平。真实的写作源于真切的感受，而感受来自于我们的五官与世界的交流。

五感体验引导视觉嫩绿的叶子、明媚的阳光、五彩的花朵树叶绿得发亮，小草绿得嫩...听觉鸟鸣、细雨声、虫鸣叽叽喳喳的麻雀...嗅觉泥土的芳香、花香清新的空气中弥漫着花香...触觉微风轻拂、阳光温暖春风轻轻地抚摸着你的脸...味觉春天的味道（引导想象）新鲜、甘甜、润泽通过多种感官体验的综合运用，作者创造了一个立体、鲜活的春天形象。

课堂活动观察校园春景，写下感官体验活动步骤：组织学生到校园观察春天景物（15分钟）引导学生记录五感体验：看到了什么？（颜色、形状、动态）听到了什么？（声音、节奏）闻到了什么？（气味、香味）触摸到什么？（温度、质感）品尝到什么？（如有可能，或想象）返回教室，小组分享，交流感受（15分钟）