菱形性质探究及教学设计.pdfVIP

19.2.1菱形及其性质

教学目标：

【知识与技能】探索掌握菱形的性质，会用菱形的性质进行有关的计算。了解计

算菱形面积的一个特殊（两对角线乘积的一半）。

【过程与方法】在观察，操作，推理，归纳等探索过程中，发现学生的合情推理

能力，进一步培养学生数学说理的习惯与能力。

【态度与价值观】在探究中通过学生尝试各种方法解决问题的过程，培养学

生多方位、多角度思考问题的能力。体验几何知识的系统性和严谨性。

教学重点：探究问题过程中向学生渗透数学思路和方法。

教学难点：是菱形性质的灵活应用。

教学设计：

一、创设情景，引入新课

1、知识回顾

矩形的定义及性质

2、折纸实验引入课题

将一张矩形的纸对折再对折，然后沿着上图中的虚线剪下，打开观

察，是一个什么样的图形？（课前学生自己操作课堂老师演示）

学生归纳出什么是菱形的定义

菱形的定义：

有一组邻边相等的平行四边形叫菱形。

（强调菱形必须满足两个条件：一是平行四边形；二是一组邻边相等）

3、说说生活中的菱形，感受菱形在生活中的广泛应用。

二、鼓励尝试，探求新知

1、除菱形的定义外，猜想并验证菱形的其它性质

学生从边、角、线及对称性方面进行探讨。

（实在没有思路的学生给交流探讨方向）

①菱形的四边在数量上有什么关系?；

②菱形是轴对称图形吗?如果是,那么谁是对称轴?

③菱形的对角线在位置上有什么关系?

④菱形的每一条对角线是否平分一组对角?

学生可能先大胆猜想或根据问题的提示，进而通过折叠、测量、旋转、推理、

计算验证自己的猜想，对于学生可能出现的合情的方法，老师应给予鼓励与肯定。

2小组交流成果，概括菱形的性质

①菱形是特殊的平行四边形，所以它具有平行四边形的一切性质。

②菱形既是轴对称图形，又是对称图形（从对称性来看）。

19.2.1Rhombusandits

properties

Teaching

objectives:

[KnowledgeandSkills]Exploreandmasterthepropertiesofdiamondsandusethepropertiesof

diamondstoperformrelevantcalculations.Understandaspecialformulaforcalculatingtheareaofa

rhombus(halfoftheproductoftwodiagonals).

[ProcessandMethod]Duringtheexplorationprocessofobservation,operation,reasoning,and

induction,studentsreasonablereasoningabilityisdiscovered,andstudentsmathematicalreasoning

habitsandabilitiesarefurthercultivated.

[EmotionalAttitudesandValues]Throughtheprocessofstudentstryingvariousmethodstosolve

problemsintheexploration,studentscancultivatetheirabilitytothinkaboutproblemsfrom

multipleperspectivesandang.Experiencethesystematicityandrigorofgeometricknowledge.

Te