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第5过河(二)
【教学目标】
1.知识目标：结合乘车的情境，进一理解带有小括号的混合运算的运算顺序，正
确进行计算。
2.过程目标：在与他人合作交流的过程中，进一步积累运用混合运算解决的经
验。
3.逐步发展学生解决问题的意识和能力。
【教学重难点】
结合实际情境交流带有小括号的算式所表达的含义及其运算顺序。
【教学准备】
课件
一、创设情境，生成问题。
1.课件出示复习题。说一说运算顺序，并计算。4×(32－27)(56＋25)÷9
64÷(15－7)指名说说运算顺序，然后请学生在练习本上独立计算。
2.导入新课。师：今天利用带小括号的混合运算解决问题。(板书
课题)
3.出示题目，收集并理解数学信息。
(1)课件出示9页“试一试”情境图。
(2)师：从图中你能获取哪些数学信息？“限乘”意思？(学生汇报
后明确：大车最多能坐46位乘客，小车最多能坐8位
son5CrossingtheRiver(2)
【Teaching
Objectives】
1.Knowledgeobjective:Basedonthesituationofriding,furtherunderstandtheoperationorderof，
mixedoperationswithbrackets
Performthe
calculationcorrectly.
2.Processobjectives:Intheprocessofcooperatingandcommunicatingwithothers,further
accumulateexperienceinusingmixedoperationstosolvetheproblem.
3.Graduallydevelopstudentsawarenessandability。
tosolveproblems
【Teachingkey
points】
Combiningtheactualsituation,themeaningexpressedbytheequationwithbracketsandits
operationorderarecommunicated.
【Teaching
Preparation】
课件
1.Createsituationsandgenerate
problems.
1.Thecoursewarepresentsthereviewquestions.Talkabouttheorderofoperationsandcalculate.
4×(32-27)(56＋25)÷964÷(15-7)Askanametotelltheorderofoperations,andthenaskstudentsto
calculatetlyintheexercisebook.
2.Introducenewsons.Teacher:Todaywewillusemixedoperationswithbracketstosolvethe
problem.(Blackboardtopic)
3.Showthequestion,collectandunderstand
mathematicalinformation.
(1)Thecoursewarepresentsthetextbookonpage9
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