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九年级数学圆的综合练习题解析

圆，作为平面几何中的基本图形，其性质丰富且应用广泛。在九年级阶段，圆的综合题往往融合了三角形、四边形等多个知识点，对同学们的逻辑推理能力和空间想象能力提出了较高要求。本文将通过几道典型的综合练习题，深入剖析解题思路与方法，希望能为同学们的学习提供一些有益的启发。

一、核心知识回顾与梳理

在着手解决综合题之前，我们有必要简要回顾一下圆的核心概念与性质，这是我们解题的“武器库”。

*圆的对称性：圆既是轴对称图形，也是中心对称图形。这一特性衍生出了垂径定理及其推论，是解决弦长、弦心距问题的基础。

*圆心角与圆周角：在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦也相等；同弧或等弧所对的圆周角相等，都等于该弧所对的圆心角的一半。直径所对的圆周角是直角，这一点在构造直角三角形时尤为重要。

*切线的性质与判定：切线垂直于过切点的半径（性质）；经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线（判定）。切线长定理也不容忽视。

*点与圆、直线与圆的位置关系：这些关系通常通过数量关系（距离与半径的大小比较）来判定。

这些知识点并非孤立存在，综合题的魅力就在于它们的交织与融合。

二、综合练习题解析

例题一：圆与三角形的综合应用

题目：如图，在△ABC中，AB=AC，以AB为直径的⊙O交BC于点D，过点D作DE⊥AC于点E。求证：DE是⊙O的切线。

分析：要证明DE是⊙O的切线，根据切线的判定定理，我们需要证明DE垂直于过切点的半径。因此，首先需要确定切点。观察图形，D点在⊙O上（因为D在BC上，而⊙O以AB为直径且交BC于D），所以若能证明OD⊥DE，即可得证。

解答过程：

证明：连接OD。

∵AB=AC，∴△ABC是等腰三角形，∠B=∠C。

∵OB=OD（⊙O的半径），∴△OBD也是等腰三角形，∠B=∠ODB。

∴∠ODB=∠C。（等量代换）

∴OD∥AC。（同位角相等，两直线平行）

∵DE⊥AC，∴∠AED=90°。

∵OD∥AC，∴∠ODE=∠AED=90°。（两直线平行，同位角相等）

即OD⊥DE。

又∵OD是⊙O的半径，D为半径外端，

∴DE是⊙O的切线。（切线的判定定理）

解题反思：

本题的关键在于构造辅助线（连接OD），并利用等腰三角形的性质和平行线的判定与性质，将切线的判定转化为证明垂直关系。这体现了“遇切线，连半径，证垂直”的基本思路。同时，题目中AB=AC这一条件是引导我们向角相等方向思考的重要线索。

例题二：圆与动态几何的结合

题目：如图，已知⊙O的半径为5，点P是⊙O外一点，OP=13。过点P作⊙O的切线PA、PB，切点分别为A、B。

（1）求切线长PA；

（2）求线段AB的长。

分析：

（1）已知圆的半径和点到圆心的距离，求切线长。我们知道，切线垂直于半径，所以△OPA是直角三角形，其中OA是半径，OP是斜边，PA是一条直角边，可由勾股定理求解。

（2）求AB的长。AB是两切点A、B的连线，即切点弦。在Rt△OPA中，OA和PA已知，OP已知，AB与OP的关系是什么呢？我们可以考虑利用三角形的面积公式，或者利用等腰三角形的性质（OP垂直平分AB）来求解。

解答过程：

（1）连接OA。

∵PA是⊙O的切线，A为切点，

∴OA⊥PA。（切线的性质）

在Rt△OPA中，OA=5，OP=13，

根据勾股定理，得PA2+OA2=OP2

∴PA2=OP2-OA2=132-52=169-25=144

∴PA=12。（PA为长度，取正值）

（2）方法一：利用面积法。

连接AB交OP于点C。

∵PA、PB是⊙O的切线，

∴OP垂直平分AB，且PA=PB。（切线长定理）

∴AC=CB，∠ACP=90°。

在Rt△OPA中，S△OPA=(1/2)*OA*PA=(1/2)*OP*AC

∴(1/2)*5*12=(1/2)*13*AC

∴30=(13/2)AC

∴AC=60/13

∴AB=2AC=120/13。

方法二：利用相似三角形。

由切线长定理知OP⊥AB于C。

易证Rt△OAC∽Rt△OPA（公共角∠O，直角相等）

∴OA/OP=AC/PA

即5/13=AC/12

∴AC=60/13

∴AB=2AC=120/13。

解题反思：

本题综合考查了切线的性质、切线长定理、勾股定理以及利用面积法或相似三角形求线段长度。辅助线的作法（连接圆心与切点，连接两切点）是解决切线相关问题的常用手段。在求AB长度时，面积法和相似三角形法都是很好的思路，体现了数学方法的多样性。同学们应学会从不同角度思考问题。

三、总结与解题策略

通过以上例题的