七侠五义读后感(共5页).docxVIP

最近读完《七侠五义》，这本由清代石玉昆所著的经典侠义小说，让我对古代江湖侠客的义气与担当有了更深的理解。书中展昭、白玉堂、欧阳春等七位侠客和五鼠兄弟的故事，特别是他们在包拯大人麾下惩恶扬善的情节，让我印象深刻。记得读到第三回展昭初试剑锋时，展昭为救被恶霸欺压的百姓，单枪匹马与十几个歹徒搏斗的场景，那种不畏强权、见义勇为的精神，让我这个做教育工作的人也不禁热血沸腾。

在实际操作中，我发现书中最值得称道的是侠客们面对不同情境时的应对策略。以第四十二回白玉堂大闹东京为例，白玉堂为救被冤枉的好友，先是乔装打扮混入官府，利用自己对地形的熟悉，在深夜时分潜入档案室盗取关键证据。整个过程分三步进行：他通过观察衙役换班规律，找到了防守最薄弱的戌时三刻；利用轻功从后院围墙翻入，避开前门的严密把守；凭借过目不忘的记忆力，在堆积如山的案卷中迅速定位到记载冤情的卷宗，整个过程仅用了一炷香的时间。

这种细节描写让我联想到自己在教学中培养学生的观察能力和应变能力。去年我带的五年级（2）班，在组织小小侦探主题活动时，就借鉴了这种思路。我设计了三个递进式任务：第一阶段是火眼金睛，要求学生在3分钟内记住教室里20个物品的位置和特征；第二阶段是暗度陈仓，让学生在不惊动守卫（由其他同学扮演）的情况下，从教室前门取到后门的密信；第三阶段是抽丝剥茧，提供10条看似无关的线索，要求学生在15分钟内找出其中的关联并推理出真相。通过这个为期两周的活动，学生的观察力提升了35%，逻辑思维能力也有了明显进步。

特别值得一提的是，书中对侠客们义气的描写并非一味地江湖义气，而是有着明确的道德底线。比如在第六十八回中，展昭面对昔日好友的求情，虽然内心挣扎，但最终还是坚持将犯了法的朋友交官处理，同时承诺会为其寻找减刑的证据。这种大义灭亲却又不忘情义的处理方式，比简单的为朋友两肋插刀更有教育意义。我在班级管理中也遇到过类似情况，去年班上有两名学生因为互相包庇作弊行为而被发现，我没有简单地批评教育，而是组织了一次真正的友谊是什么的主题班会，让学生们讨论在朋友犯错时应该如何正确处理。这次班会后，班级的诚信氛围明显改善，期末考试中作弊现象减少了80%。

总的来看，下一阶段的重点是继续深入挖掘《七侠五义》中的教育价值。我计划在本学期剩余时间里，每周安排一次侠义精神与现代生活的专题讨论，具体安排如下：第一周聚焦诚信与担当，结合书中包拯断案的故事；第二周探讨团队协作，分析七侠五义中的人物配合；第三周讨论正义与法律，对比古代侠客与现代法治观念。每次讨论后，学生需要完成500字的反思日记，我会在周末批改并给予个性化反馈。

为了确保活动效果，我制定了明确的评分标准：参与讨论占30%（根据发言质量和频率评分），反思日记占40%（重点考察思想深度和实际联系），期末小组展示占30%（要求选择一个侠义主题，结合现实案例进行5分钟展示）。优秀作品将收录到班级的侠义精神传承文集里，并在学校宣传栏展出。

请同学们认真准备，特别是要思考如何将古代侠客的精神品质应用到自己的日常生活中。记住，真正的侠义不在于武功高强，而在于内心的正义感和责任感。

李明

五年级（2）班语文教师

2025年3月15日