（新教材）湘科版三年级上册1.2空气有质量吗（教学课件）科学.pptxVIP

1.2空气有质量吗湘科版三年级上册第一单元

3拓展?迁移2探究?实践1情境?问题4反思?评价目录5巩固?练习

核心素养科学观念：通过充气前后质量变化的量化数据，认识到空气是一种有质量的物质。科学思维：运用对比实验分析质量差异的原因，初步形成基于证据的推理能力。探究实践：能规范使用电子秤完成“压力喷壶充气称重”实验，并准确记录数据。态度责任：在小组合作中养成严谨求实、尊重证据的科学态度，乐于分享观点。

01情境·问题

情境与问题称一称，可以知道物品的质量是多少。

情境与问题质量，是物质的量的量度，表示物体含有物质的多少。千克（kg）和克（g），是常用的质量单位。

情境与问题生活中我们常用电子秤来测量物体的质量。

情境与问题用高精度的电子秤再称一称，一个苹果和一盒牛奶的质量分别是多少。苹果和牛奶都有一定的质量，空气也有质量吗？

02探究·实践

探究与实践在古代，人们一直认为空气是没有质量的。到了17世纪，意大利科学家伽利略为了探究空气是否有质量，做了一个实验：用气泵向一个玻璃瓶打足气后称它的质量，并记录下来。然后把瓶口打开，那些多装的空气跑了出来，这时再称玻璃瓶的质量。指南车信箱伽利略

探究与实践思想与方法伽利略善于思考，勤于实践，不迷信权威、不盲从，开了实验科学的先河！从科学家的实验方法中我们可以获得哪些启示？能设计一个实验来找寻答案吗？

探究与实践空气是否有质量我们需要一个球，还有打气筒，以及电子秤。制订一个计划吧。

探究与实践探究空气是否有质量的实验计划实验器材：压力喷壶、电子秤

探究与实践探究空气是否有质量的实验计划1.将压力喷壶打足气；2.用电子秤称量喷壶质量；3.将气体放出，再称量一次。实验步骤：

探究与实践探究空气是否有质量的实验计划填写报告单：250.5g250.0g

探究与实践电子秤的数值发生了变化，说明了空气是有质量的。250.5g250.0g实验结论：

探究与实践250.5g250.0g空气的质量到底是多少啊？

探究与实践250.5g250.0g用打足气时的数值减去放气后的数值，就是放出去空气的质量。250.5g-250.0g=0.5g

03拓展·迁移

拓展与迁移测量质量常用工具盘秤钩秤弹簧秤杆秤地秤

拓展与迁移测量质量常用工具托盘天平它依据杠杆原理制成，在杠杆的两端各有一小盘，左端放要称量的物体，右端放置砝码，杠杆中央装有指针，两端平衡时，两端的质量（重量）相等。是一种常用衡器。

拓展与迁移测量质量常用工具

拓展与迁移测量质量常用工具托盘天平1.要放置在水平的地方，游码要指向红色0刻度线。?2.左托盘放称量物，右托盘放砝码。3.物体的质量?=砝码的总质量+游码在标尺上所对的刻度值（M左=M右+M游）

04反思·评价

反思与评价哪些方法能证明空气有质量？

05巩固·练习

巩固与练习一、选择题我们在电子秤上放一个西瓜，电子秤显示的数字表示这个西瓜的（）。A.大小B.质量C.颜色D.味道2.在课堂上，我们了解到科学家伽利略通过实验证明了空气有质量，他可能使用的实验器材是（）。A.两个相同的气球和一个天平B.一个压力喷壶和一杯水C.一个西瓜和一个电子秤D.一个空瓶子和一个放大镜BA

巩固与练习一、选择题3.同学们在做“压力喷壶装空气”实验时，发现充气后的喷壶比充气前的喷壶在电子秤上显示的数值更大了，这主要说明了（）。A.喷壶本身变重了B.空气没有质量C.空气有质量D.水有质量C

巩固与练习二、填空题1.我们通常说“这个西瓜很重”，在科学上，我们用“_________”这个词来表示物体所含物质的多少。2.指南车信箱告诉我们，科学家_________通过实验证明了空气是有质量的。3.在“压力喷壶装空气”实验中，我们需要测量喷壶_________（选填“没有”或“充满”）空气前和_________（选填“没有”或“充满”）空气后的质量，并比较两者的大小。质量伽利略没有充满

巩固与练习三、判断题1.空气是有质量的。（）2.我们用压力喷壶做实验时，发现充气后的喷壶比没充气时轻。（）3.因为空气质量很轻，所以我们感觉不到空气的质量。（）4.我们说“这个西瓜有5千克重”，这里的“5千克”指的是西瓜的质量。（）5.只有用压力喷壶做实验才能证明空气有质量。（）××√√√