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高一物理实验专题测试试题

引言

物理实验是物理学的基础，是检验物理理论的唯一标准，也是培养同学们观察能力、动手能力、分析问题和解决问题能力的重要途径。本次专题测试旨在考察同学们对高一物理核心实验的理解程度、实验操作的规范性、数据处理能力以及误差分析能力。希望同学们能认真审题，仔细作答，充分展现自己的实验素养。

测试题

实验一：用打点计时器研究匀变速直线运动(15分)

实验目的：探究小车在重物牵引下的运动性质，学习用打点计时器获取数据并进行处理。

实验器材：电磁打点计时器（或电火花计时器）、低压交流电源、纸带、带滑轮的长木板、小车、钩码、刻度尺、导线若干。

实验步骤概述：

1.把一端附有滑轮的长木板平放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面。把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端，连接好电路。

2.把一条纸带穿过打点计时器的限位孔，纸带的一端固定在小车的后面。

3.把小车停在靠近打点计时器处，先接通电源，再释放小车，让小车拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上打下一系列的点。取下纸带，换上新纸带，重复实验三次。

4.从三条纸带中选择一条比较理想的纸带，舍掉开头一些比较密集的点，在后边便于测量的地方找一个开始点，标记为O点，然后依次选取计数点A、B、C、D...，并测量各计数点到O点的距离。

问题与思考：

(1)本实验中，打点计时器使用的电源是________（选填“直流电源”或“交流电源”）。若使用的是电火花计时器，则工作电压通常为________V。（2分）

(2)实验时，为什么要先接通电源，再释放小车？（2分）

(3)某同学选取了一条清晰的纸带，其中连续五个计数点A、B、C、D、E之间的时间间隔均为T。用刻度尺测得各计数点到A点的距离分别为：AB间距离为x?，AC间距离为x?，AD间距离为x?，AE间距离为x?。若要利用这些数据判断小车是否做匀变速直线运动，常用的方法是验证________________是否为恒量。（2分）

(4)若已判断小车做匀变速直线运动，且已知打点周期为t（即相邻两点间的时间间隔），若每5个点取一个计数点（即计数点间的时间间隔T=5t）。测得纸带上相邻计数点间的距离分别为s?、s?、s?、s?、s?、s?。请写出用逐差法计算小车加速度a的表达式（用所给符号表示）。（3分）

(5)某同学在处理数据时，利用v-t图像求加速度。他先计算出各计数点的瞬时速度，然后以时间为横轴，速度为纵轴描点作图。若他作出的v-t图像是一条倾斜的直线，说明了什么？如何利用该图像求出小车的加速度？（3分）

(6)在本实验中，若长木板没有调整到水平，一端偏高，使得小车在不受拉力时也能自行加速下滑，这会对实验结果（即测得的加速度）产生怎样的影响？（3分）

实验二：探究两个互成角度的力的合成规律(15分)

实验目的：验证两个互成角度的共点力合成时的平行四边形定则。

实验器材：方木板、白纸、弹簧测力计（两个）、橡皮条、细绳套（两个）、三角板、刻度尺、图钉（若干）、铅笔。

实验步骤概述：

1.用图钉把白纸钉在方木板上。

2.用图钉把橡皮条的一端固定在木板上的A点，橡皮条的另一端拴上两个细绳套。

3.用两个弹簧测力计分别钩住细绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长到某一位置O。记录下O点的位置，读出两个弹簧测力计的示数F?和F?，并沿两条细绳的方向用铅笔在白纸上画出这两个力的方向。

4.只用一个弹簧测力计，通过细绳套把橡皮条的结点拉到同样的位置O。读出弹簧测力计的示数F，并沿细绳的方向画出这个力的方向。

5.改变两个分力的大小和夹角，再做两次实验。

问题与思考：

(1)本实验采用的科学方法是________（选填“理想实验法”、“等效替代法”或“控制变量法”）。（2分）

(2)实验中，为什么两次拉橡皮条都必须使橡皮条的结点达到同样的位置O？（2分）

(3)在使用弹簧测力计之前，需要进行的操作是________________。（2分）

(4)某同学在一次实验中，用图示法画出了F?、F?以及合力F（实际测量值）。然后，他以F?、F?为邻边作平行四边形，画出了其对角线F（理论计算值）。若实验误差较小，F和F的关系应该是________________。（2分）

(5)实验中，以下哪些操作是为了减小实验误差？（多选，3分）

A.弹簧测力计应尽可能与木板平行

B.拉橡皮条的细绳要适当长一些

C.两分力F?、F?的夹角越大越好

D.作图时，选定的标度要适当大一些

(6)若有位同学做实验时，发现用两个弹簧测力计拉时，弹簧测力计的示数有一个读不出来完整的数值（指针超出量程），请你提出一个解决办法。（2分）

(7)若实验中，弹簧测力计的零点未校正好，即弹簧测力计不施加拉力时，其示数不为零。这