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语言运用：内涵理解、学习重点与教学对策
《义务教育语文课程标准（2025年版）》中，关于“语言运用”的表述可以从语言积累、建构、运用及认同四个层面来理解，它们紧密相连，互相促进。但单纯的字词、语段积累与梳理并不足以支持学生灵活运用语言文字，教师要高度重视对学生语言建构与运用能力的培养。本文对语言运用的内涵、学习重点进行了梳理，从积累丰富词语、梳理短语句式、运用修辞进行创意表达三个层面提出教学对策。
一、厘清语言运用的相关概念及关系
义教新课标提出，“语言运用指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感；了解国家通用语言文字的特点和运用规律，形成个体语言经验；具有正确、
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