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2023三年级语文说课稿15篇

三年级语文说课稿1

教材简析

这个故事改编自阿拉伯民间故事。人有两个：商人和老人。商人走失了一

只骆驼，老人在没有见过骆驼的情况下，凭着对观察到的现象的准确分析和判断,

使商人终于找到了骆驼。老人的观察、分析、判断，对人很有启发，令人拍案叫

绝。

课文以“找骆驼”为线索进行叙述，起因、经过、结果十分清楚。在叙述中

巧设悬念，引人人胜。—开头并不急于讲明老人是根据什么知道骆驼特点的，而

是讲老人十分详尽地描述骆驼的特征，激起读者往下读的欲望。

选编这篇课文的意图是，引导学生在理解课文内容的基础上，培养仔细观察、

勤于思考的习惯。

教学重点是了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。教学

难点是理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。

教学目标

1、分角色朗读课文，读出人的不同语气。

2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。

3、培养仔细观察与认真思考的习惯。

教学重点

了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎样发现这些特点的。

重点难点

弄清老人为什么能帮助商人找回骆驼。

教学方法

教学准备：

教学流程

一、激趣导入、揭题

一（）猜谜语

今天，老师带来了一只动和大家一起学习.你们猜猜它的名字C（出示谜

面）同学们都很聪明。

二、谈话揭题，整体感知

1、今天我们一起来学习《找骆驼》。这是一则读后会让人变得更聪明的故

事。请同学们认真读一读课文，想想课文讲了怎样一个故事。

2、用自己的话来说一说故事的主要内容？

3、这是一篇略读课文，课文前面作了提示，指名学生朗读

4、学习提示让我们思考什么问题？

5、这节课，我们就围绕这两个问题来研究课文。

三、根据学习提示，自学课文

1、现在我们先来解决第一个问题。请同学们在文中找一找，老人和商人谈

骆驼特点的对话勾画出来，边读边想：走失的骆驼有哪些特点？请标上记号。

生（自读并标注）

2、全班交流：人说出了走失骆驼的几个特点？

分角色读读商人和人的对话。

3、细读人的话。

4、听了人的话，商人忿忿地说：“别哄我了，一定是你把我的骆驼藏起

来的。”这里的“忿忿地”是什么意思？人怎么回答的？从“不紧不慢”种体

会到了什么？(很冷静，胸有成竹)

5、人是怎么知道骆驼的这些特点的？再读课文

人看见了什么？用“”画出来，人看见了这些现象，他又知道了

什么？用“”画出来。

师：我想要知道你们画得对不对，该怎么办？请两人分读“看见”的内容，

“知道”的内容。

(男生、女生分别读课文)

6、句式训练

1、人知道骆驼的左脚有点跛，是因为()0

2、路的左边有一些蜜，右边有一些米，是因为()o

3、人说骆驼缺了一颗牙齿，是因为()。

根据人这一串的推测，最后总结出；应该顺着()去找，才能找到骆驼，

后来，商人果然()

四、说话

假如你是一个旁观者，看到找骆驼这一幕，你想对商人和人分别说什么？

五、总结

遇到问题，不能光着急；要冷静，要动脑筋思考

板书

课后小结

三年级语文说课稿2

说教学目标：

1、正确、流利，有感情的朗读课文，有感情地朗读人物对话。

2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。

3、抓住“小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，喑喑在练自己的绝招”这一

语文训练点进行语言文字训练，想像并练笔小柱子是怎样暗暗练绝招的，从中感

悟道理，激发学生努力学习，刻苦求知的愿望。

说教学重点：

体会小柱子两次比绝招的前后不