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统编版九年级上册历史第1课《古代埃及》说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是统编版九年级上册历史第一单元“古代亚非文明”中的第1课《古代埃及》。下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结以及结束语这八个方面展开我的说课。

一、说教材

《古代埃及》是九年级上册历史的开篇第一课，属于“古代亚非文明”这一单元的重要组成部分。从教材的知识体系来看，它上承史前时期的人类文明起源，下启古代西亚、印度等其他亚非文明，在整个世界古代史的教学中起到了承前启后的关键作用。

教材内容主要围绕古代埃及的自然环境、文明发展历程、重要文明成果以及法老的统治展开。通过对古代埃及文明的学习，学生能够初步建立起对世界古代文明的认知框架，理解自然环境对文明产生和发展的重要影响，同时也为后续学习其他地区文明奠定坚实的基础。此外，古代埃及作为四大文明古国之一，其辉煌的文明成果如金字塔、象形文字等，具有极高的历史价值和文化魅力，能够极大地激发学生对历史学习的兴趣，培养学生的历史学科素养和文化认同感。

二、说教学目标

根据《义务教育历史课程标准》的要求，结合本节课的教材内容和九年级学生的认知特点，我将本节课的教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.学生能够准确说出古代埃及的地理位置、尼罗河对古代埃及文明的影响。

2.了解古代埃及文明的发展历程，包括统一国家的建立、法老的统治等重要历史阶段。

3.识记古代埃及的重要文明成果，如金字塔、象形文字、太阳历等，并能简要说明其历史意义。

4.培养学生阅读历史地图、分析历史材料的能力，以及运用所学知识解决历史问题的能力。

（二）过程与方法目标

1.通过引导学生阅读教材、观察历史图片和地图，采用小组讨论、合作探究的方式，让学生主动参与到历史学习过程中，逐步掌握获取历史信息、分析历史问题的方法。

2.运用情境教学法，创设与古代埃及文明相关的历史情境，让学生在情境中感受古代埃及文明的辉煌，激发学习兴趣，提高学习积极性。

3.通过课堂提问、课堂练习等方式，及时反馈学生的学习情况，帮助学生调整学习策略，提高学习效率。

（三）情感态度与价值观目标

1.认识到古代埃及文明是世界古代文明的重要组成部分，是古埃及人民智慧的结晶，增强对世界文明多样性的理解和尊重。

2.感受金字塔等古代埃及文明成果所展现出的伟大创造力，培养学生的创新精神和对人类文明的敬畏之心。

3.通过了解古代埃及法老的统治和社会状况，引导学生正确认识历史上的阶级分化和社会制度，培养学生的历史唯物主义观点和正确的价值观。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.尼罗河对古代埃及文明的影响。尼罗河是古代埃及文明的发源地，它的定期泛滥为古代埃及农业的发展提供了肥沃的土壤和充足的水源，促进了古代埃及农业的繁荣，进而推动了古代埃及文明的产生和发展。因此，理解尼罗河与古代埃及文明的关系是掌握本节课内容的关键。

2.古代埃及的重要文明成果，尤其是金字塔。金字塔是古代埃及文明的象征，它不仅体现了古代埃及人民高超的建筑技术和数学水平，也反映了古代埃及法老的专制统治和当时的社会阶级结构。让学生深入了解金字塔的历史背景、建筑特点和历史意义，有助于学生全面认识古代埃及文明。

（二）教学难点

1.如何引导学生正确认识金字塔所反映的古代埃及社会阶级分化和法老的专制统治。金字塔的建造需要大量的人力、物力和财力，这背后是广大奴隶和农民的辛勤劳动和沉重负担，而法老却拥有至高无上的权力，过着奢侈的生活。对于九年级学生来说，要理解这种社会阶级分化和专制统治的本质，需要结合当时的历史背景进行深入分析，具有一定的难度。

2.理解古代埃及文明的历史地位和对世界文明的贡献。古代埃及文明对后来的古希腊、古罗马文明以及世界其他地区的文明都产生了深远的影响，如象形文字对字母文字的发展起到了重要的推动作用，太阳历为后来的历法制定提供了借鉴。要让学生准确把握古代埃及文明的历史地位和贡献，需要引导学生将古代埃及文明放在世界文明发展的大背景中进行思考和分析，这对学生的历史思维能力要求较高。

四、说教法

为了突出教学重点、突破教学难点，实现本节课的教学目标，我将主要采用以下几种教学方法：

1.情境教学法：创设生动的古代埃及文明情境，如展示金字塔、尼罗河的图片和视频，让学生直观感受古代埃及文明的魅力。

2.问题引导法：围绕教学重点和难点设计一系列具有启发性的问题，引导学生思考、探究，如“尼罗河为什么被称为古代埃及的‘母亲河’？”“金字塔是如何建造的？它反映了古代埃及社会的什么状况？”

3.小组讨论法：将学生分成小组，针对一些开放性的问题进行讨论，如“古代埃及文明对世界文明的发展有哪些影响？”，培养学生的合作探究能力和表达能力。

4.多媒体辅助教学法：运用多媒体课件展示历史图片、地