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2025年大学辅导员心理健康教育案例解析与招聘考试试题型

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

考生须知：

1.请仔细阅读每个案例，并根据要求进行分析和回答。

2.回答应体现对心理健康教育理论知识的理解，分析应深入、逻辑清晰，干预建议应具体、可行、符合伦理要求。

3.请在规定时间内完成作答。

案例一：

小明，男，大二学生，来自偏远地区。近期成绩下滑明显，多次挂科，情绪低落，失眠，自我评价极低，认为自己是“笨蛋”，对不起父母，有时会一个人在宿舍偷偷哭泣。曾因一次考试失利在班级微信群里抱怨，引发同学的一些议论，小明觉得大家都在嘲笑他。他开始回避与同学的交往，上课也经常走神，对以前喜欢的篮球活动也失去了兴趣。辅导员张老师通过班干部了解到情况，初步判断小明可能存在适应不良和轻度抑郁情绪。

请就以上案例，回答以下问题：

1.分析小明可能面临的主要心理问题及其影响因素。

2.辅导员张老师应如何进行初步评估？在评估过程中需要关注哪些方面？

3.针对小明当前的状况，辅导员张老师可以采取哪些初步的干预措施？请详细说明。

案例二：

小红，女，大三学生，性格内向，平时与同学关系尚可，但近期状态不佳。她向辅导员李老师反映，自己感觉非常焦虑，尤其是在课堂上，担心自己会突然说错话或回答不上问题，害怕被老师批评或同学笑话。这种焦虑情绪持续了大约一个月，有时甚至会在晚上惊醒，严重影响睡眠和日常生活。小红表示，自己从小就被父母要求非常严格，做什么事情都希望能做到最好，一旦达不到预期就会非常自责。她尝试过自我调整，但效果不佳，感觉快要崩溃了。

请就以上案例，回答以下问题：

1.分析小红可能面临的主要心理问题，并简述其特点。

2.结合小红的成长背景，分析其焦虑问题可能存在的原因。

3.辅导员李老师可以建议小红尝试哪些应对焦虑的方法？同时，李老师应如何帮助小红进行认知调整？

案例三：

小李，男，大四学生，即将面临毕业。最近他情绪非常不稳定，易怒，对很多事情都缺乏耐心，与室友、同学因一些小事经常发生争执。他反复思考未来就业问题，担心自己找不到理想的工作，无法实现父母的期望，也害怕与社会竞争。他有时会感到绝望，甚至产生过“如果死了就好了”的想法。他尝试在网上找一些心理测试，结果显示“抑郁倾向”和“焦虑倾向”均偏高。他感到非常困惑和恐惧，不知道自己怎么了，也不知道该向谁求助。

请就以上案例，回答以下问题：

1.分析小李可能面临的主要心理问题，并说明判断依据。

2.面临毕业压力，大学生容易出现哪些心理困扰？结合小李的表述，分析其当前心理问题的关键点是什么？

3.如果你是小李的辅导员，在得知情况后，你会如何处理？请阐述你的处理步骤和注意事项，特别是涉及危机干预的部分。

试卷答案

案例一解析：

1.问题分析与影响因素：

*主要心理问题：小明可能面临的主要心理问题是适应障碍和抑郁情绪。成绩下滑是核心症状之一，自我评价极低、情绪低落、失眠、社交回避、兴趣减退等表现符合抑郁情绪的特征。成绩压力、人际关系困扰（同学议论）、家庭期望、自我认知偏差（认为自己是“笨蛋”）以及可能的文化适应困难（来自偏远地区）是主要影响因素。

*影响因素分析：外部因素包括学业压力（成绩下滑、挂科）、人际压力（同学议论引发的自卑感、社交回避）、家庭压力（对不起父母的想法）、文化冲击（可能存在的地域文化差异带来的不适）；内部因素包括自我效能感低（认为自己笨）、负面认知模式（倾向于关注负面信息）、应对方式不足（回避）、成长背景可能塑造了其敏感和追求完美的特质。

2.初步评估方法与关注点：

*评估方法：辅导员张老师应采用综合评估方法，包括：

*倾听与访谈：与小明进行一对一深入沟通，耐心倾听他的感受、困扰和想法，了解问题发生的具体情境、持续时间、严重程度、自我认知、应对方式、支持系统等。采用开放式提问，鼓励其表达。

*观察法：在日常接触中观察小明的言行举止、精神面貌、课堂表现等。

*资料收集：查阅小明的学习成绩单、班级日志、相关同学或班干部的反馈信息（需注意方式方法，保护隐私）。

*简易心理评估工具：可考虑建议小明填写简易的情绪量表（如PHQ-9抑郁筛查量表、GAD-7焦虑筛查量表）或人格问卷，作为评估参考，但需强调其筛查性质，不能替代专业诊断。

*关注方面：

*主客观症状：详细了解情绪、睡眠、饮食、兴趣、精力水平等变化。

*问题根源：探究导致问题的具体事件（如考试失利、同学议论）、个人经历（如成长背景）、核心信念（如