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小学数学精选教案

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《列方程解决实际问题（1）》名师教案

教学内容：

西师版小学数学五年级下册教材第86～88页。

教学目标：

知识技能

1.能在具体的情境中找出等量关系。

2.初步掌握列方程解决问题的基本方法。

数学思考与问题解决

会根据等量关系列出方程解决比较简单的实际问题。

情感态度

体验方程在解决实际问题中的作用。

重点难点：

重点：列方程解决问题的基本方法。

难点：找出等量关系。

教具学具：

课件。

教学设计：

－、导入新课

教师：今天我们来研究列方程解决问题。

二、教学新课

1.教学例1。

课件出示例1。

（1）从图示信息中寻找等量关系。

师：从图中你获得了哪些数学信息？

生：汽油箱的容积是45L，加了28L，油箱满了。

师：请同学们用线段图表示出图上的数学信息。

学生独立画线段图。

师：谁来展示？

指名在黑板上画出线段图。

师：从图上你能发现哪些等量关系？

学生自由讨论，教师巡视指导。

指名汇报，教师板书：

原来的油量＋新加的油量＝总油量

总油量－新加的油量＝原来的油量

总油量－原来的油量＝新加的油量

（2）列出方程，解决问题

师：同学们真能干，找到了3个等量关系。你能根据第个等量关系列出方程吗？试一试，写完后和同桌说说你的想法。

学生独立完成，教师巡视。根据巡视到的情况有针对性地指名板演。

生1：x＋28＝45。

生2：a＋28＝45。

生3：b＋28＝45。

师：这些方程是根据同一个等量关系列出的，它们有什么不同的地方？

生：表示原来油量的字母不同。

师：你们观察得真仔细！原来的油量没有告诉我们，我们可用不同的字母来表示。因此我们在列方程前必须先告诉别人你是用哪一个字母来表示这个未知数。可以这样写：（教师边讲解边板书）

解：设原来的油量有xL。

x＋28＝45

x＝17

师：这道题做正确了吗？我们来验算一下：17＋28＝45。

师：通过验算，我们发现原来的油量加上新加的油量的和与油箱的容积45L相等，符合题意，说明我们的计算正确，可以写上答语了。

板书：

答：油箱里原来有汽油17L。

师小结：用方程解决问题，也要验算答案对不对。验算时应先检查方程是否符合题意，再检查“方程的解”是否正确。

（3）讨论交流，总结步骤。

师：刚才我们列方程解决了一个数学问题。想一想，用方程解决问题的方法是什么？

先独立思考，再在小组内交流。

分组汇报根据学生的汇报板书：列方程解决问题的一般步骤：

①弄清题意。

②寻找等量关系。

③设未知数。

④列方程。

⑤解方程。

⑥检验并写答语

（4）尝试解决问题。

师：同学们祝贺你们，你们通过自己的努力，又学到了一种解决问题的方法，想试一试吗？现在请同学们按照列方程解决问题的一般步骤列出不同的方程，解决“油箱里原来有汽油多少升”这个问题。

学生试做后，指名汇报，板书：

解：设原来的油量有xL。

45－x＝28

x＝17

答：油箱里原来有汽油17L。

解：设原来的油量有xL。

45－28＝x

x＝17

答：油箱里原来有汽油17L。

让不同列法的学生说说自己是根据哪个等量关系列出方程的。

师：我们列出不同的方程解决了油箱里原来有汽油多少升这个问题，请同学们比较一下这三个方程，你发现了什么？

生：第一个方程好一些，因为这个方程的等量关系更容易找。

生：第三个可以不用方程计算，直接用45－28就算出了原来的油量。

师小结：同学们说得不错！第三个方程的未知数没有参与计算，所以我们一般不列这样的方程来解决问题。

2.教学例2。

师：同学们，喜欢看花卉展览吗？

生：喜欢！

（课件出示2015年中国昆明国际花卉展的现场图片）

师：这是2015年中国昆明国际花卉展的现场。从1995年开始举办的中国昆明国际花卉展，浓缩了云南花卉产业的发展史。正如云南省花卉产业联合会会长施天骏接受记者采访时说，通过花展可以看出云花正在加快走向国际市场的步伐。现在就让我们一起来解决一个和花卉展览有关的数学问题好吗？

（1）图示信息，寻找等量关系。

（课件出示例2题图和文字部分）

师：你看到了哪些数学信息？要解决什么问题？

根据学生的回答在课件上用红色闪动条件和问题：草本花卉140万盆，草本花卉比木本花卉的20倍少40万盆。木本花卉有多少盆？

问：题目中是怎样说草本花卉和木本花卉之间的关系的？你能用线段图表示出它们之间的关系吗？

学生独立画线段图。

师：谁来说说自己的画法？

教师根据学生的回答画出线段图。

师：仔细观察线段图，你能发现哪些等量关系？

学生自由讨论，教师巡视指导。

根据学生的交流板书：

木本花卉的盆数×20－40＝草本花卉的盆数；

木本花卉的盆数×20－草本花卉的盆数＝4