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普通高中全面实施”选课走班”的现状分析与策略研究

张小虎

甘肃省灵台县第一中学甘肃平凉744400

摘要：在新高考背景下，选课走班成为新时代普通高中育人方式改革的关键所在，也是近年来改革工作的重中

之重。而全面实施选课走班改革以来，不少普通高中展开了深入的探索和有益的实践，积累了诸多宝贵的经验，但

也存在着一系列的不足之处，对学生群体产生了一定的影响，如何有效实践选课走班路径，使之发挥最佳的成效，

成为诸多教育学者的探究课题。本文将深入剖析选课走班的内涵形式，并就当下普通高中实施选课走班的现状进行

论述。提出优化策略，希望能为选课走班回归理性回归常态，提供参考。

关键词：普通高中；新高考；选课走班；现状；优化策略

中图分类号：G4文献标识码：A

引言任务。同样的，学生也可结合自身的基础学情和学习兴

2014年，新高考改革在上海浙江等试点区域，正式趣，自主选择相适应的班级及教师，从而提升课堂学习

揭开序幕，在高考制度层面上做出了极大的改革。学生效率。由此可见，走班主要受选课影响，唯有在前提完

可根据自身的特长以及所希望报考高校的要求，自主选成选课，才能在后续进一步完成走班制学习目标。学生

择地理，历史，生物，化学等科目，形成个性化的课程如若在选择课程的层次上有所不同，后续的学习活动也

表。与此同时，对以往班级统一授课形式提出了挑战，将在不同的班级内部开展。

需要对其进行改进，方能最大程度地满足学生多样化的一般来说，选课走班在具体实施过程中，最佳时

学习需求。由此“选课走班”成为普通高中高考改革实机为高一年级的第二学期。因经过第一学期的教学实

施的重要抓手，并逐渐成为新一轮改革的重中之重。然践，学生已经历体验所有课程任务，已经初步熟悉和知

而，如何将这一创新的教育模式加以优化改善，积累更晓自身的兴趣所在，此时开展选课走班，有了一定的基

多丰富的实践经验，成为探讨的重点。础铺垫，更有利于学生做出正确的选择，甚至还可在后

一、“选课走班”内涵形式分析续结合具体的考试情况或发展情况，适当加以调整。除

选课走班，是近年来高中教育改革的热词，可从此外，当下选课走班的模式也较为多元化，如全班走零

“选课”与“走班”两个层面进行分析。选课，最早应走班，大走班小走班。每种走班的形式都有其独有的特

用于大学教育工作，学生可结合自身喜好和发展需求，征和优势，但也存在不足之处，需要学校结合学生的学

对学校开设的课程自由选择，不仅可选择课程的类目，情以及校园实际情况灵活加以选取，才能更好的服务新

还能选取任课教师与上课时间，能充分凸显学生的主体高考。

地位，更关注学生全面发展的综合要求。而高中阶段的二、普通高中全面实施“选课走班”的现状

选课，文科必选历史，理科必选物理，其次政治、生（一）选课方面的问题

物、地理、化学四门科目，学生可从中任意选取二个科普通高中在全面推行选课走班过程中，虽然逐渐

目，作为后续重点学习的对象，而且最终成绩将进入学积累了丰富的实践经验，但存在着一些显著的问题，亟

业水平考试之中，关乎学生未来高等院校的就读情况。待探寻优化及解决策略。第一，在普通高中选课走班期

科目的选取，在一定程度上将决定学生未来报考的高校间仍然容易存在成绩因素，占主导专业意识不够的问

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与专业，影响着发展方向。题。从学生层面来看，大多以高考获取高分为目的，选

走班，与分班有