环境对生物行为的影响.pptVIP

第1节环境对生物行为的影响燕子低飞雨天报蚂蚁堵洞雨茫茫动物冬眠蜗牛夏眠动物冬眠动物冬眠鱼类洄游蜗牛夏眠大雁南飞猫头鹰和鼠在昼夜变化时是怎样活动的？人类的昼夜活动规律与他们相同吗？你知道哪些动物有与猫头鹰类似的节律性行为？猫头鹰和鼠为什么晚上出来活动？向光性窗台上的植物向日葵含羞草对声音的刺激有没有反应？含羞草对阳光的刺激有没有反应？含羞草那个部位对刺激最敏感，如何设计实验探究？猪笼草捕蝇草河边的榕树向水性向地性请与你周围的同学合作，选择你们感兴趣的一种植物的向性（向光性、向水性、向化性等），设计研究的方案。(可选择蚕豆幼苗作实验材料)建议：用图画的形式展示你们的方案。1.中国科学院科学考察组，在考察云南天坑时，在天坑的地下河中发现了新的物种——盲鱼。影响地下河里的盲鱼视力退化的环境因素是（ ）A.温度B.光照C.大气压D.水质B2.有些植物在春暖花开时展现勃勃生机，而在寒冷的秋风来到时，植物的叶子由绿变黄，落叶树开始落叶，草本植物的地上部分逐渐枯萎死亡。试回答下列问题：BC上述现象是植物对下列那哪种环境刺激做出的应答性反应（）A.光照B.地球引力C.温度D.振动上述现象说明植物具有的向性运动是()A.向触性B.向热性C.向水性D.向光性第46课火焰山宝扇灭火焰教学目标通过比较阅读、分层梳理等方式体会《西游记》情节曲折，复杂多变，多而有序的精彩。通过表演朗读等方式感受语言活泼、生动，富于变化的魅力。感受生动曲折情节对突出正义邪恶的对比，人物善恶褒贬的作用。进一步体验作者对正义的褒扬。重点难点本课情节、语言特色的感受欣赏是重点。难点是欣赏往往流于空洞、单调，从概念到概念，要高度重视从文本出发，从人物情感出发。【词语积累】大展神通?直挺挺???光耀耀???毛森森???筋暴暴???喘嘘嘘???天罗地网?心慌脚软心惊胆战?悔之不及?四面八方?罗网高张?摇身一变?三头六臂?焰焰烘烘?摇头摆尾飘飘飖飖?平平息焰?寂寂除光?喜喜欢欢?习习潇潇?云漠漠???落霏霏教学过程一、复述前文情节明确学习要求1.“火焰山”是《西游记》关键情节，原书用三回展现，同学看得怎样？复述课文前的“一调”、“二调”2.从中你感受到作者何以如此重彩浓墨？二、比较杂剧剧情，默读疏理情节，感受情节特色1.默读课文，从牛魔王抵抗的角度分层概括。2.黑板或屏幕展示元末杨讷的《西游记》杂剧剧情梗概：孙悟空和铁扇公（无牛魔王、红孩儿等）交锋，被她扇得“滴溜溜半空中”转而告观音，请来雷公、雷母风师，风后降倾盆大雨，浇灭火焰山。比较元杂剧，你认为吴承恩这样不厌其烦有哪些作用？。三、表演朗读感受生动诙谐活泼的语言1.同学们发现情节设置对表现人物作用很大，那么这情节到底怎样生动活泼，让我们深入感受一下：高声表演读第1节给同桌听，互评，选出你最喜欢的一段，并说说理由。2.就同学表演读进行评说引发。（第1节重在不同动词运用，体现孙悟空的机智胆略；第2节重在对比牛魔王由傲慢到败退的迥相第3节重在八戒的勇武；第4者节重在对比牛魔王失道寡助的惨相，侧面描写作用，词句变化与整齐等。四、比较小结明确情节设置、语言运用作用1.再次比较《西游记杂剧》，它单薄的剧情，矛盾冲突单一，使你感到人物形象与主旨与课文有何不同。2.根据交流进行点拨。言语在激烈的打斗中故用轻松之笔所达到的反讽效果对突出人物的作用。五、探究情节，语言等小组展示自己成果请其他小组展示探究成果。【思维训练】１．在本文中，孙悟空是个怎样的形象？（在本文中，孙悟空是个敢于斗争、善于斗争的形象。）２．在本文中，猪八戒是个怎样的形象？（在本文中，猪八戒是个实干苦干、竭尽全力、英勇作战的形象。）３．《西游记》为什么详写“借扇”过程，而略写“用扇”？（文章不厌其烦，详写“借扇”过程，刀光剑影，惊心动魄，有利塑造孙悟空敢于斗争、善于斗争和猪八戒实干苦干、英勇作战的形象。同时，也展示了四大金刚等神仙配合作战，天上、地上、仙人、凡人，团结一致，共同斗“牛”。最后迫使牛魔王缴械投降。）**