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小学数学精选教案

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《探索规律（三）》教学设计

【教学内容】

教科书第88～89页练习二十及思考题。

【教学目标】

1．通过练习，进一步探索积、商的变化规律，能熟练应用商不变的规律解决问题。

2．体验规律运用的价值。

【教学重、难点】

进一步用计算器探索规律。

【教学准备】

计算器。

【教学过程】

一、直入课题

教师：前两节课我们探索了乘、除法算式中的一些规律以及商不变的规律，这节课我们将在一些练习中巩固这些探索方法，检验你们运用规律的能力。（板书课题。）

[点评：本课是“探索规律”的综合练习课，用谈话直入课题的方式使学生开课就明确学习任务，同时也能保证学生有更充分的时间进行练习。]

二、进入练习

l.第1题。

先让学生独立尝试，再组织全班交流。

这道题的规律是：第1个因数是“11”，第2个因数是“十几”，积的百位是“1”，十位是“1加几”，个位是“几”。

2．第2题。

先让学生独立尝试，再组织全班交流。

根据学生回答，引导学生认识：一个因数不变，另一个因数乘几，积也就乘几。

3．第3题。

学生先用计算器计算，观察规律后小组交流，再写出几个具有这一规律的算式。

交流中，学生可能回答：

①除数与商相等。

②除数中9的个数比被除数中的个数多1个。

③被除数中的0的个数与9的个数相等。

④被除数把末位的1去掉后，中间数字都是8。

具有这一规律的算式可写成：

4．第4题。

学生观察表格，独立思考，抽学生口答：下次太阳黑子的活跃期可能会是2013年。

5．第5题。

先让学生独立尝试，再集体订正。订正时请学生说说白己的想法。教师适时点拨：除法算式中，被除数不变，除数乘几，商反而除以几；除数不变，被除数乘几，商就乘几。

6．指导学生完成思考题。

先让学生用计算器算出4道题的结果，尝试观察规律，在小组内讨论，再组织学生进行全班交流，最后让学生根据总结的规律写出这样的算式。

此题规律：被除数都是六位数，前三位和后三位相同，3个除数都相同(7，11，13)，商正好是被除数的前三位数（或后三位数）。

[点评：课本中的练习题针对性较强，充分利用教科书资源，学生在尝试、交流及教师指导下进行练习，使其进一步探索积、商的变化规律，能熟练应用商不变的规律解决问题，体验规律运用的价值。]

三、作业

完成练习二十第6～9题。