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中学数学课堂教学观察与评价辽宁省基础教育教研培训中心景敏

内容提要关于课堂教学评价的基本理念课堂教学评价的基本原理需要正确处理的几对矛盾评价指标集课堂观察―――评价的实施方法

关于课堂教学评价的基本理念以往课堂教学评价中的理念错位现象新课程观下的课堂教学评价理念

以往课堂教学评价理念的错位现象关注学生发展多，关注教师的发展少（教师是“蜡烛”，奉献）重视教师行为表现，忽视学生行为表现关注结果多，关注过程少

新课程观下的课堂教学评价理念既要促进学生的发展（课程目标），也要促进教师的发展（观念、知识技能）既要关注教师行为表现，更要关注学生的行为表现既要重视结果，也要重视过程。既要重视知识（理解），又要重视能力和情感、态度、价值观（培养）既要注重学生的直接经验，又要注重间接经验

既要重视教师讲授，又要重视教师引领下的学生自主探究既要尊重教材（编写的整体顺序、呈现方式），更要关注学生的认知规律（认知起点确定、认识的方法，不仅是思维，也包括动手）既要关注来自数学自身的问题情境，更要关注来自学生现实的实际问题情境既要注重传统教学手段的运用，也要注重现代技术，特别是计算机技术的应用

课堂教学评价的基本原理学习的质量（类型）添加标题课堂教与学的基本方法添加标题学生参与课堂教学过程的基本方式添加标题一个完整的课堂教学活动过程添加标题一个完整的课堂数学活动过程添加标题

学习的类型怎样理解学习？学习是