孝文帝改革与民族融合：内容分析及教学建议.pdfVIP

内容分析与建议

本课从三个方面向学生介绍了孝文帝后的影响：经济的复苏和繁荣，封

建化，民族的交流与融合。这三个方面不是孤立的而是相互联系的：孝文帝推行均田制、三长

制及租调制，把农民与土地紧密结合起来，使鲜卑的牧民转化为农民，扩大和巩固了自耕农队

伍，经济得到了恢复与发展，促进了民族融合。生产、生活方式的变化推动了鲜卑族者接受

先进文化与制度，如兴儒学、恢复礼乐制度、定官制、修律令等，大大加速了化

进程。孝文帝移风易俗的和经济、的变化又使鲜卑族等与交往密切、交流频

繁，风俗习惯逐渐趋同化，的风俗习惯成为整个社会风俗习惯的主体，同时鲜卑族原有的文

化精华也融入文化之中。建议通过探究问题、分析和课堂讨论的形式让学生认识这

面的相互关系，把握本课的和线索，进而高屋建瓴地认识到民族是多民族的统一体，

民族融合是民族形成的重要过程，孝文帝是促进民族大融合的一项力措，使学生体会到孝文

帝是一位杰出的、家，

加强了这堂课的思想性。

本课引言是山西大同云冈石窟和龙门石窟的佛像。云冈石窟的佛像主要是北

魏时期开凿的，这些雕像共同的特征是：面相丰满，目大眉长，鼻梁直通额际，口唇较

薄，嘴角微微上翘，呈微笑之意，肩宽胸挺，躯肢浑厚健壮，神态温静具有伟丈夫的气概。体现了

原始的特点。而龙门石窟的造像面容清瘦，褒衣博带，性格爽朗，飘逸，从侧面反

映了孝文帝的效果。建议以和两石窟具有代表性作品为素材，通过

提出问题学生阅读引言内容。问题一：通过这些，你从中获得哪些信息？问题

二：这些作品的风格有何不同？说明了什么问题？学生在回答问题的基础

上，学生进入本课学习。

第一目“经济的复苏和繁荣”

可提示学生注意的表现及概括其，体会孝文帝后对鲜卑族等少

数民族生产方式、生活方式变化的影响。

1.的发展。包括以下几个方面：荒地得到地开垦，粮食产量提高，生产工

具的改进，耕作技术的提高，兴修水利，经济作物的种植和的发展。其一：

政策的调整即孝文帝推行的均田制、三长制和租调制；二是民族大融合的影响；三是农

业生产力的发展包。、括生产工具的改进，耕作技术的进步，水利

设施的兴修等。

2.手工业的成就。建议先让学生观察和阅读对的解释，然后归纳手

工业发展的表现在：民间、官府手工业生产日益活跃，丝织业较展，北方青瓷的出现。

分析其主要是农业、商业的发展，孝文帝的扶持政策。

3.商业活动的活跃。建议通过学生看和阅读【学思之窗】的内容，