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统编三年级语文知识点归纳总结(完备版)

三年级是小学语文学习的关键过渡期，孩子们从字词的基础积累逐步迈向篇章的理解与表达。这份归纳总结旨在梳理三年级语文学习的核心知识点，为同学们构建清晰的知识框架，助力大家夯实基础、提升能力，从容应对学习中的各种挑战。

一、基础知识积累与运用

基础知识是语文学习的基石，需要常抓不懈，做到准确掌握、灵活运用。

（一）汉语拼音

1.巩固声母、韵母、整体认读音节：熟练认读并书写，特别注意易混淆的声母（如：zh,ch,sh,r与z,c,s；n与l）和韵母（如：前鼻韵母an,en,in,un,ün与后鼻韵母ang,eng,ing,ong）。

2.声调：掌握四声的标调规则，能准确给音节标调，读准轻声和变调（如“一”、“不”的变调）。

3.拼音的应用：能借助拼音识字、正音、学习普通话，独立阅读带拼音的儿童读物。

（二）汉字

1.识字：累计认识常用汉字约两千个左右，其中会写的字约一千个左右。能借助汉语拼音、部首、熟字加偏旁等多种方法独立识字。

2.写字：

*掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，力求规范、端正、整洁。

*养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.查字典：学会用音序查字法和部首查字法查字典，能根据需要选择合适的方法独立识字、理解字义。

（三）词语

1.理解词义：能结合上下文和生活实际理解词语的意思，体会词语的感情色彩。

2.近义词与反义词：掌握常见词语的近义词和反义词，能在具体语境中辨析并运用。

3.词语搭配：学习正确的词语搭配（如：形容词+名词、动词+名词等），积累固定短语和成语。

4.词语归类：能按词语的性质、用途、结构等不同标准进行分类积累（如：表示颜色的词、表示动作的词、AABB式、ABAC式词语等）。

5.成语积累：初步学习积累并运用一些常用成语，了解其大致意思和用法。

（四）句子

1.句式掌握：

*掌握基本句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

*学习并运用“把”字句、“被”字句，能进行句式转换。

*认识并学习运用比喻句、拟人句等修辞手法，体会其表达效果。

2.关联词语：初步学习使用简单的关联词语，如“因为……所以……”、“不但……而且……”、“如果……就……”等。

3.标点符号：正确使用常用的标点符号：句号（。）、问号（？）、感叹号（！）、逗号（，）、顿号（、）、冒号（：）、引号（“”）、分号（；）、省略号（……）。了解它们在句子中的作用。

4.扩句与缩句：能在原句的基础上添加适当的词语，使句子更具体、生动；能抓住句子的主干进行缩句。

二、阅读能力培养与提升

阅读是获取知识、发展思维、提升素养的重要途径。三年级应着力培养良好的阅读习惯，掌握基本的阅读方法。

（一）朗读与默读

1.朗读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。注意读准字音，停顿恰当，读出不同的语气和情感。

2.默读：学习默读，做到不出声、不指读，初步养成边读边思考的习惯，提高阅读速度。

（二）理解内容

1.理解词语：能联系上下文和生活实际理解词语的意思，体会关键词句表情达意的作用。

2.理解句子：能读懂句子的意思，理解句子之间的联系，把握关键句子（如中心句、过渡句）在文中的作用。

3.理解段落：学习给课文分段（自然段），概括段落大意。

4.理解课文：能把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。初步感受课文的基本表达方法。

（三）阅读方法与习惯

1.带着问题阅读：阅读前能根据题目或提示提出不懂的问题，带着问题去读，边读边思考。

2.积累好词佳句：养成摘抄、积累课文中优美词语、精彩句段的习惯，并尝试运用。

3.阅读不同体裁：初步接触童话、寓言、故事、诗歌、说明文等不同体裁的文章，了解其基本特点。

4.阅读拓展：乐于阅读课外读物，如儿童故事、科普读物等，拓展知识面，培养阅读兴趣。

三、习作起步与表达

三年级是习作的起始阶段，重点在于激发习作兴趣，乐于表达，学习初步的习作方法。

（一）乐于书面表达

1.对习作有兴趣，愿意把自己看到的、听到的、想到的和做过的事情用文字表达出来。

2.能根据图画、情景或提示，写几句连贯的话。

（二）观察与积累

1.观察周围事物：学习观察身边的人、事、景、物，养成留心观察的习惯，积累习作素材。

2.积累习作素材：通过阅读、生活体验等多种途径积累习作素材和语言材料。

（三）习作要求

1.内容具体：写自己熟悉的人、事、景、物，做到内容相对具体，不说空话、套话。

2.语句通顺：努力做到语句通顺、连贯，不写错别字，正确使用标点符号。

3.有真情实感：尝试在习作