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2026小学积木兴趣小组活动计划(3篇)

2026小学积木兴趣小组活动计划一

背景分析

在当今教育领域，越来越强调培养学生的综合素质和创新能力。积木作为一种传统而又极具教育价值的玩具，正契合了这一教育趋势。研究表明，玩积木能够有效促进儿童的空间感知、创造力、逻辑思维以及动手能力的发展。

从行业趋势来看，STEM（科学、技术、工程、数学）教育和STEAM（科学、技术、工程、艺术、数学）教育理念日益深入人心。积木活动可以很好地融合这些学科知识，通过搭建积木，学生能够直观地理解物理结构、数学几何形状等概念，同时发挥艺术创造力。

然而，目前小学教育中积木活动的开展存在一些痛点。一方面，部分学校缺乏系统的积木教学体系，活动内容随意性较大，难以达到预期的教育效果。另一方面，师资力量相对薄弱，教师对于积木教育的理念和方法掌握不够深入，不能充分引导学生发挥积木的教育价值。

目标

1.提升学生的空间感知能力，使学生能够准确识别和运用不同形状的积木，理解三维空间结构，在学期末的空间感知测试中平均成绩较期初提高20%。

2.培养学生的创新思维和创造力，鼓励学生突破常规搭建方法，每个学生在本学期至少完成3个具有创新性的积木作品。

3.增强学生的动手实践能力，让学生熟练掌握积木的拼接、搭建技巧，在期末的搭建比赛中，至少80%的学生能够在规定时间内完成复杂程度适中的作品。

4.促进学生的团队合作精神，通过小组合作搭建活动，使学生学会与他人沟通、协作，小组合作完成作品的成功率达到90%以上。

策略

1.课程设计

依据学生的年龄和认知水平，将课程分为基础搭建、创意拓展、综合应用三个阶段。基础搭建阶段重点教授积木的基本形状、拼接方法和简单的结构搭建，如搭建房子、桥梁等。创意拓展阶段鼓励学生发挥想象力，进行自由创作，教师提供一些创意启发和引导。综合应用阶段则结合实际问题，让学生运用所学知识进行解决，如搭建一个城市交通模型。

引入项目式学习方法，每个学期设定2-3个大型项目，如搭建主题公园、太空基地等。学生以小组为单位，通过查阅资料、设计方案、分工合作等方式完成项目，培养学生的综合能力。

2.师资培训

邀请积木教育专家来校进行讲座和培训，向教师传授先进的积木教育理念和教学方法。

组织教师参加积木教育研讨会和交流活动，与其他学校的教师分享经验，共同提高教学水平。

鼓励教师自主学习，阅读相关的教育书籍和文献，不断更新自己的知识和观念。

3.资源配置

购置丰富多样的积木材料，包括不同形状、颜色、大小的积木，以及一些辅助材料，如人偶、交通工具模型等，为学生的创作提供更多的可能性。

建立积木活动专用教室，配备展示架、操作桌等设施，为学生提供一个良好的活动环境。

利用网络资源，收集一些优秀的积木作品和教学视频，供学生学习和参考。

执行

1.学期初

进行招生宣传，通过校园广播、海报等形式向学生介绍积木兴趣小组的活动内容和意义，吸引学生报名参加。

对报名学生进行摸底测试，了解学生的基础水平和兴趣爱好，以便进行合理分组。

制定详细的教学计划和活动安排表，明确每个阶段的教学目标、教学内容和教学方法。

组织教师参加培训，为新学期的教学做好准备。

2.学期中

按照教学计划开展课程教学，每周安排2-3次活动，每次活动时间为60-90分钟。

在教学过程中，教师注重引导学生思考和探索，鼓励学生提出问题和解决方案。

定期组织小组合作搭建活动，培养学生的团队合作精神。每次活动结束后，组织学生进行交流和分享，总结经验和教训。

开展创意搭建比赛和作品展示活动，激发学生的创作热情和竞争意识。对优秀作品进行表彰和奖励，提高学生的自信心和成就感。

3.学期末

对学生进行全面评估，包括空间感知能力、创新思维、动手能力、团队合作等方面。评估方式采用测试、作品评价、学生自评和互评相结合的方法。

组织期末汇报展示活动，邀请家长和其他师生参观学生的作品，展示兴趣小组的教学成果。

召开总结会议，对本学期的活动进行总结和反思，分析存在的问题和不足之处，为下学期的活动提供参考。

监控

1.过程监控

建立教学日志制度，教师每天记录教学内容、学生表现和教学效果，及时发现问题并调整教学策略。

定期对学生的作品进行检查和评估，了解学生的学习进度和掌握情况。

组织教师进行教学观摩和交流活动，互相学习和借鉴，提高教学质量。

2.效果监控

定期进行学生问卷调查，了解学生对活动的满意度和意见建议。

对比学生期初和期末的评估成绩，分析学生在空间感知、创新思维等方面的进步情况。

收集家长和其他师生的反馈意见，了解他们对兴趣小组活动的评价和期望。

2026小学积木兴趣小组活动计划二

背景分析

随着科技的飞速发展，教育领域也在不断进行改革和创新。积木教育作为一种寓教于乐的教育方式，越来越受到学校和家长的关注。它