互联网+时代下的班级管理模式探究.docxVIP

摘要：人能改造环境，环境也能改造人。对于人格和意志尚未完全建立起来青少年学子们来说，环境影响力往往是巨大。尤其是少数民族地区学生整体素质偏低，文化基础普遍较差，但又不缺乏淳朴、能吃苦耐劳、能歌善舞等体现当地少数民族某些优秀品质。

当下学生又是等形式

；校讯通；

同步，在“互联网+”时代怎样抓住机遇，通过信息化手段，将互联网与少数民族学生管理进行深度融合来提高服务质量，获取更多人才资源也是我们不停探索一种问题。

（一）、“低头族”现象严重

在校

（二）、网络资源发达带来“便捷性”

由于互联网迅速发展，网络中资源也是非常丰富，这是一把双刃剑。学生可以通过微课、慕课、网络课堂等方式拓展知识面和开阔眼界同步，也可以通过网络来应付学习。教师布置作业和任务，诸多学生通过网络搜索现成答案。学生作业雷同现象严重，诸多内容可以从网上抄袭来。学生失去思考和动脑机会，过度依赖网络，并且养成不劳而获习惯。

（三）、师生交流机会减少，学生情感淡漠

在开课时

探究分析

（一）、“网络+教学”优势

教、学平衡

在老式模式中，由于认知能力之间巨大差异，以及威信力等影响，学生在教与学关系中天然处在一种“被动”状态，不能自由地决定自已要学什么，用什么措施学，这种失衡倾向，使得教学变得绝对化.而网络环境下，教与学所处环境扩大到整个平台，教师不也许对学生学习动向进行事无巨细地掌控，这就有效改善了关系失衡现象，使得教学变得多元化、友好化.

资源丰富

在老式模式中，学生想要理解某一种知识点，最有效途径就是问教师，但诸多学生都由于怯懦心理而产生“不敢问”心理，使得问题不停堆积，减少了学习有效性.不过，在网络教学下，这种窘境就会得到很好处理.这是由于，网络平台具有很强数据包容性和搜索开放性，学生只需要将自已不懂知识进行关键字搜索，很快就能得到对应解答措施，十分高效[1].

（二）、重视课堂教学管理，采用对应制度约束

班主任应重视课堂纪律管理，可以从如下几种方面入手进行“低头族”问题改善

2.1.1积分制引入

2.1.2现代化手段引入

2.1.3与任课教师多交流

班主任也可以调查学生意见和提议，跟任课教师交流，改善任课教师课堂教学方式，提高课堂趣味性和合用性，调动学生积极性，提高课堂效率。

2.2加强责任感教育

2.3走进学生，重视面对面交流

在“互联网+”时代下，新型师生关系应当是民主、平等、友好。因此，班主任需要细心、耐心和持久付出。虽然通过现代化工具和网络，可以很有效传递消息，提高工作效率。不过更需要班主任深入走进学生，重视面对面交流，及时发现学生问题。在交流时，要营造良好情感交流气氛，班主任要多用鼓励言语，态度和蔼，积极关系学生，协助学生处理问题。

2.4系统考核

考核是对班委工作检查，也是班委工作成果展示。在培养中，可以引入考核机制，重要包括建立制度、定期测评、述职汇报、竞争与学习。根据不一样班委工作内容，制定考核制度。考核班委工作效果、活动完毕好坏、工作积极性和态度等。测评可以分为中期测评和期末测评。可以通过打分制，再结合班主任点评，由学生构成测评委员会，对每位班委进行测评。组织班委期末进行述职汇报，这既是对班委工作检查和总结，也是班委自我评价，更可以从中锻炼班委语言体现能力和自我展示能力。

2.5.有效鼓励

(三）、为主题班队会活动提供新形式

这样主题班队会学生参与面广，实现了资源共享，并且互联网支持下主题班队会形式新奇，符合时代发展规定。

（四）

1.运用“校讯通”与家长直接“对话”

校园”也成为当今社会关注热点。将“互联网+”与学生教育管理工作方针“扩大规模、提高层次、保证质量、规范管理”进行深度融合，必将构建出开放生态下学生管理新模式。

参照文献：

[1]于昕廷.互联网+时代下信息化供应链管理模式探究[J].商业研究，.

[2

[3]李周芳.网络环境下班主任工作挑战与对策[J].教育教学论坛，（14）.