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传统诗词教育认知模型构建

目录

文档概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1.1时代发展对诗词传承的需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.2传统诗词教育的现实困境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.1.3认知模型构建的理论价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2.1国内外诗词教育研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.2.2相关认知理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.2.3本研究的创新之处．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.3.1研究目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

1.3.2主要研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

1.4研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

1.4.1研究方法的选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

1.4.2研究思路的阐述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

传统诗词教育的认知基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.1认知心理学理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.1.1认知过程的基本模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.1.2基本概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

2.2诗词欣赏的认知机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

2.2.1诗词语言的理解机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

2.2.2诗词意象的生成机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

2.2.3诗词情感的体验机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

2.3影响诗词教育的认知因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

2.3.1学习者个体认知差异．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

2.3.2教学环境认知因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

2.3.3文化背景认知因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

传统诗词教育认知模型的设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

3.1模型构建的原则与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63

3.1.1模型构建的基本原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65

3.1.2模型构建的总体思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66

3.2模型的总体框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69

3.2.1模型的层级结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

3.2.2模型的核心要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73

3.3模型各构成要素详解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77

3.3.1输入阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80

3.3.2处理阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82

3.3.3输出阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．