电子档案袋评价在小学信息科技课程中的应用研究.pdfVIP

摘要

摘要

信息科技课程在重视培养学生学科核心素养的同时，越来越重视评价在教学

中的促进作用。《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》指出，要树立正

确的评价观念，坚持以评促教、以评促学，体现“教－学－评”一致性，要借助

各种平台记录学生学习的过程性数据，全面客观地评价学生。电子档案袋评价能

够作为形成性评价的工具来记录学生的成长与进步，达到以评促学的目的。笔者

通过调查发现当前信息科技课程存在评价方式、评价主体、评价内容相对单一，

且评价忽视学生个别差异，学生反思能力难提升等问题。

因此，笔者在深入分析电子档案袋评价的研究发展现状以及信息科技课程教

学特点的基础上，以建构主义理论及多元智能理论等作为指导，并将提高学生学

习兴趣和学习成绩作为目标，对电子档案袋评价和教学过程要素进行分析和设计。

构建在小学信息科技课程中融合电子档案袋评价的教学流程，并通过准实验研究

法在小学五年级进行实验。使用多种测量工具和数据分析方法对实验数据进行收

集、整理和分析，检验电子档案袋评价在小学信息科技课程教学中对小学生学习

兴趣和学习成绩等方面的影响。

研究结果表明，融合电子档案袋评价的小学信息科技教学能够有效提升小学

生的学习成绩；同时，相较于单一的口头评价或打分评价等方式，融合电子档案

袋评价的小学信息科技教学更有利于促进小学生的学习兴趣的提高。除此之外，

研究发现电子档案袋评价的实施加深了学生对自己作品的了解，促进学生勇于提

问和反思，在自我评价和同伴互评中表现出更多的积极情感态度，批判性思考、

评价能力、自主学习能力和团队协作能力都得到了一定提高。

关键词：电子档案袋评价；小学信息科技；形成性评价

I

ABSTRACT

ABSTRACT

Whileemphasizingthecultivationofstudentsdisciplinarycorequalities,the

informationtechnologycurriculumispayingmoreandmoreattentiontothe

facilitatingroleofassessmentinteachingandlearning.TheCompulsoryEducation

InformationTechnologyCurriculumStandards(2022Edition)pointsoutthatitis

necessarytoestablishacorrectconceptofassessment,employassessmenttopromote

teachingandlearning,reflecttheconsistencyofteaching-learning-assessment,and

recordtheprocessdataofstudentslearningwiththehelpofavarietyofplatformsto

comprehensivelyandobjectivelyevaluatethestudents.E-portfolioassessmentcanbe

usedasaformativeassessmenttooltorecordthegrowthandprogressofstudentsto

achievethepurposeofassessmentforlearning.Inasurvey,theauthorfoundthatthe

currentassessmentpracticesininformationtechnologycourseslackvarietyinmethod,

agentsandcontent,andpaylittleattentiontoindividualdifferencesandthe

developmentofstudentsreflectivethin