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一年级语文预习与复习安排表

一年级是孩子们系统学习语文的起始阶段，培养良好的学习习惯，尤其是高效的预习与复习习惯，对他们整个学业生涯都至关重要。科学合理的预习能帮助孩子在课堂上更快进入状态，把握学习重点；及时有效的复习则能巩固所学知识，温故知新。以下为您精心设计的一年级语文预习与复习安排建议，希望能为您和孩子提供切实的帮助。

一、总体原则

1.趣味性优先：一年级孩子注意力集中的时间有限，预习和复习的形式应多样化、游戏化，避免枯燥重复，以激发孩子的学习兴趣。

2.时间适度：单次预习或复习时间不宜过长，一般控制在15-20分钟为宜，可分拆进行。

3.循序渐进：从简单的任务开始，逐步增加难度和内容，让孩子在成就感中建立自信。

4.家长引导，逐步独立：初期需要家长的耐心指导和陪伴，随着孩子能力的提升，逐渐放手，鼓励孩子独立完成。

5.鼓励为主：多发现孩子的闪光点，及时给予肯定和表扬，保护孩子的学习热情。

二、预习安排(通常在新课学习前一天进行)

预习的核心目标是：初步感知课文内容，找出生字新词，带着问题走进课堂。

（一）课前预习（建议时长：10-15分钟）

1.读课文，知大意（约5分钟）

*任务：家长带领孩子或孩子尝试独立朗读课文2-3遍。

*要求：读准字音（借助拼音），读通句子，不丢字、不添字、不破句。初步了解课文讲了一件什么事，或说了什么内容。

*方法：可以是家长范读，孩子跟读；也可以是孩子自己小声读、指读。读完后，用简单的话问问孩子“这篇课文讲了谁？什么事呀？”

2.圈生字，认字形（约5分钟）

*任务：在课文中圈出本课要求“会认”和“会写”的生字。

*要求：初步认识生字的字形，尝试读出字音（可借助拼音或请教家长）。

*方法：用彩色笔圈出生字，引导孩子观察生字的整体形状，是上下结构、左右结构还是独体字。可以简单说说“这个字像什么呀？”来帮助记忆。

3.看拼音，辨字音（约3分钟）

*任务：重点关注生字的拼音，特别是声母、韵母和声调。

*要求：能准确拼读生字的拼音。

*方法：指着生字的拼音，让孩子拼读。对于易混淆的声母（如zh,ch,sh,r；z,c,s）、韵母（如an,en,in；ang,eng,ing）要特别留意。

4.思疑问，带问题（约2分钟）

*任务：引导孩子思考课文中不理解的地方，或对课文内容产生的疑问。

*要求：鼓励孩子提出至少一个小问题。

*方法：家长可以启发式提问，如“你读了这篇课文，有什么想知道的吗？”“哪个地方你觉得不太明白？”让孩子带着问题去听课，更有针对性。

（二）课前准备（1-2分钟）

*将语文课本、练习本、铅笔、橡皮等学习用品准备好，放在书包固定位置。

三、复习安排(通常在当天学习结束后及单元学习结束后进行)

复习的核心目标是：巩固所学知识，加深理解记忆，查漏补缺，形成能力。

（一）当日复习（建议时长：15-20分钟）

1.回顾课文，流利朗读（约5分钟）

*任务：再次朗读当天学习的课文。

*要求：读得更流利、有感情，尝试背诵课文中优美的句子或要求背诵的段落。

*方法：可以进行角色扮演朗读、分角色朗读，或和家长比赛谁读得好。

2.巩固生字，掌握字词（约8分钟）

*认读生字：打乱顺序认读本课及前面学过的生字卡片（家长可自制），确保准确无误。

*口头组词：给生字口头组2-3个常用词语，理解字义。

*书空笔顺：对于“会写”的生字，用手指在空中或桌面上书空其笔顺，注意笔顺规则。

*听写词语（初期可改为认读词语或看拼音写词语）：针对本课重点词语进行听写或认读。

3.回顾课堂，梳理重点（约5分钟）

*任务：和孩子一起回忆课堂上老师讲解的重点内容、知识点。

*要求：孩子能说出本节课主要学了什么（如：学了几个生字，明白了什么道理，认识了什么新的标点符号等）。

*方法：家长可以问“今天语文课上，老师教了什么让你印象最深呀？”“今天学的生字里，哪个字最难记？我们一起想想办法。”

（二）单元复习（建议在每个单元学习结束后，或每周安排一次，时长：20-25分钟）

1.生字大盘点：将本单元的生字集中认读、听写，找出易错字重点强化。可以玩“生字接龙”、“找朋友（连线）”等游戏。

2.词语串串烧：复习本单元的词语，进行口头组词、词语搭配、说句子练习。

3.课文回顾站：朗读或背诵本单元要求背诵的课文、古诗、儿歌。

4.知识小梳理：回顾本单元学习的拼音、笔画、偏旁部首、句式等知识点，查漏补缺。例如，整理本单元学过的多音字、形近字。

（三）周末小结（可与单元复习结合，更侧重趣味性和综合性，时长灵活）

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