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核心素养背景下初中历史深度教学策略研究

核心素养背景下，虽然初中历史教学活动更多元，致力于发挥历史课程的育人功能，但课堂教学仍局限于教材内容，未能从学生的学习、发展视角出发，致使学生难以从整体视角分析、探究历史，难以发展核心素养。深度教学主张围绕学生的兴趣、思维、认知等方面，设计能引导学生透彻理解、深度探究的教学活动。因此，在核心素养背景下，教师要在初中历史教学中探究深度教学策略，从根本上解决教学中的问题，发展学生的核心素养。

一、核心素养背景下初中历史深度教学原则

（一）情境性原则

从学生学习视角来看，历史是过去的事情，距今有千百年的时间，学生难以跨越时代发现其中的问题，难以真正理解历史。《