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品民间故事，悟真善之美
【单元主题】
统编版五年级上册第三单元的人文主题是“民间故事口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶”，语文要素是“了解课文内容创造性地复述故事;提取主要信息，缩写故事。”本单元的学习内容属于《义务教育语文课程标准》(2022版)中“发展型学习任务群”中的“文学阅读与创意表达”以及“拓展型学习任务群”中的“整本书阅读”。
【教学目标】
1.了解民间故事的特点，激发学生阅读民间故事的兴趣。
2.阅读《幸福鸟》，梳理阅读民间故事的方法。
3.制订阅读计划，开启有规划的阅读。
【教学重难点】
1.借助《幸福鸟》了解民间故事特点，梳理阅读民间故事的方法。
2.激发学生阅读民间故事的兴趣，助推民间故事的持续阅读。
【教学准备】
课件、阅读任务单、《中国民间故事》读本。
【教学内容】
一、创设情境，共话民间故事
同学们，五年级组下周要举行“读民间故事，传文化薪火”故事大赛，需要在各班选拔故事传讲人，有没有兴趣参加？为大家的这份主动、热情点赞！作为故事传讲人，要有一定的知识储备。我来考考大家，你对民间故事知多少呢？
生自由作答。
师补充：中国古代四大民间故事《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》，这些民间故事有的被改编成了电影，有的被拍成了电视剧，他们如同一颗颗璀璨的明珠,被一代一代人传承着。
二、推荐书目，走进民间故事
为了帮助大家了解更多的民间故事，做好民间故事传讲人，刘老师给大家推荐一本书《中国民间故事》。作为传讲人，只喜欢读书还不行，还要会读书。你拿到这本书，会先读什么？
任务一：研读封面目录，初识民间故事。
课件出示封面，学生交流发现：插图（《田螺姑娘》），主编（曹文轩陈先云），出版社（人民教育出版社），目录（四个部分），序言
过渡：会读故事还不够，还要能读懂故事，接下来我们一起阅读《幸福鸟》，看看你读懂了什么。
三、探究特点，悦读民间故事
任务二：阅读《幸福鸟》，读懂民间故事。
（一）找人物
活动一：用自己喜欢的方式阅读《幸福鸟》，圈出故事的主人公，画出主人公的结局，完成导读单。
主人公
主人公特点
结局
汪嘉
幸福鸟
1.指名交流。
2.师结：咱们班同学真不简单，一遍就找到了故事的主人公，知道了主人公的特点，同时了解了故事的结局，把掌声送给自己。
（二）理情节
过渡：汪嘉在寻找幸福鸟的过程中发生了什么事情呢？
活动二：快读默读故事，完成学习单上的“山型”图。
1.快速阅读，自主完成学习单。
(1)阅读《幸福鸟》，填写“山型图”。
(2)观察“山型图”，你发现了什么？和同桌说一说。
2.交流分享“山型图”。
3.观察“山型图”，了解“情节反复”特点。
观察“山型图”，你发现了什么?和同桌说一说。(汪嘉三次遇到老妖怪、故事的情节一波三折，非常有趣。)
我们一起来合作读一读这个三个片段。
4.小结：
这三个相似的片段不仅引人入胜，而且推动着故事情节的发展。孩子们，理情节可以用画情节图的方法来进行，便于我们更快了解这个故事。
这个故事还有哪些地方吸引你呢？画出来跟大家交流一下。(重点关注想象神奇部分)
(三)悟愿望
活动三：阅读想象神奇的部分，想一想表达了老百姓怎样的愿望。
指名交流，想象神奇部分带给的感受。
师小结：其实神奇的想象当中往往寄托着老百姓的美好愿望，或改变恶劣的自然环境，或战胜艰难困苦，或追求幸福生活。这是一种美好的愿望，更是阅读民间故事，学习民间故事要关注、思考的内容。
回顾总结:
大家真厉害，不仅读出了民间故事的有趣，读出了民间故事的神奇，还体悟到了民间故事中所寄托的美好愿望。书中还有许多故事值得去读、去品。大家重新翻到目录当中，看看你最想读哪些故事？
四、制订计划，传读民间故事
凡事预则立。读书也一样要提前制订计划。
1.你觉得读书计划应包含哪些项目？
2.参考PPT上的读书计划表，完成本周内的读书计划。
阅读书目
《中国古代民间故事》
阅读期限
月日---月日
阅读时间
阅读章节
完成满意度（自评）
合理的规划阅读内容及时间，会让我们的阅读进行得更加顺畅。希望大家在“读民间故事，传文化薪火”的故事大赛中能继续绽放精彩，做好民间故事传讲人。
【板书设计】
读民间故事，悟真善之美
找人物
理情节
悟愿望
教学反思
五年级上册的课外阅读读物是《中国民间故事》，因为学校要求要上一节阅读指导课，我就在想，要给学生介绍哪些方法去读，并且还要上的使学生喜欢听，通过查阅资料，上网搜索资料，最终确定了从“读题目——析人物——理情节——悟愿望”四方面来进行讲解！
首先我让学生通过看图片，片段，词语来猜故事，回顾中国四大民间故事《白蛇传》《孟姜女哭长城》《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》，从而引出这四个故事都出自于《中国民间故事》这本书。导入这个环节，导出《中国民间故事》这本书后，
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