教育心理学知识的表征与学习的信息加工过程.pptVIP

教育心理学知识的表征与学习的信息加工过程演示文稿;（优选）教育心理学知识的表征与学习的信息加工过程;从教育角度对知识的传统分类主要有两种：

第一种是按照学科领域来划分，将知识分为数学知识、语文知识、物理知识、生物知识等，然后阐述不同领域知识学习的心理过程与规律。

第二种则是根据知识的性质将它分为知识（狭义）与技能，然后分别阐述知识的掌握过程与技能的形成过程，并说明知识技能的掌握与智力发展的关系。

这两种知识分类的观点，都是建立在对客体化形式的知识的性质的分析基础之上。;随着现代认知心理学的崛起，心理学家开始研究人的学习的信息加工过程，并从知识获得的心理加工过程的性质与特点的角度，提出了知识分类的富有启发意义的新观点。

J.R.安德森等人认为，学校学习的知识可以分为两大类，一类是陈述性知识，另一类是程序性知识（也称产生式知识）。;知识（广义）;陈述性知识（declarativeknowledge）：

关于“是什么”的知识。包括各种事实、概念、原理和理论等。

例如，知道独立宣言是什么，知道各国及其首都的名称，知道计算面积的公式，知道谁写了《战争与和平》。;程序性知识（proceduralknowledge）：

关于“如何做”的知识，包括如何完成各种活动的技能。

例如，知道怎样使用一个计算机程序，知道怎样完成一个数学运算，知道怎样玩篮球，