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信息技术教学论云南师范大学信息学院

第一讲信息技术课程概述信息技术课程的发展信息技术课程标准学生信息素养的培养信息技术课程教师专业发展4123

1982-1986试验阶段1986-1999计算机教育阶段2000-信息技术教育阶段2003-高中新信息技术课程标准实验阶段一、信息技术课程的发展

（1）试验阶段(1982-1986)基础知识02程序设计为主01

2.计算机教育阶段（1986-1999）215提出了培养学生计算机意识、能力和知识三个层面的教学目标分模块：基本模块、基本选学模块、选学模块选学模块：程序设计、常用工具软件4基本选学模块：数据处理、电子表格、多媒体、网络与通讯3基本模块：基础知识、基本操作

3.信息技术教育阶段（2000---）提出信息技术课程的概念制定普及时间表列入必修课课时增加，小学68、初中68、高中70-140强调操作，上机不少于70%列入中学毕业考试内容信息技术课程已由单一的信息技能的培养转达向综合信息技能的培养（信息获取、加工、传递、管理等）

4.高中新信息技术课程标准实验阶段(2003---)分成必修和选修模块，采用学分制。42004年9月起已相继在十省区开始实验52003年4月教育部颁布了《普通高中信息技术课程标准》1以提升学生的信息素养为总目标（知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观）2高中学生的必修课程3

2004年，山东、宁夏、广东、海南4省区作为全国高中新课程改革的首批实验区进入实验，2005年新增江苏，2006年又增加了天津、浙江、福建、安徽和辽宁5个省市。2009年昆明。。。息课程性质课程标准的特点课程标准的内容结构信息技术课程目标二、信息技术课程的标准

课程性质《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》指出：中小学信息技术课程是一门综合性基础性课程，在知识、技术、能力和伦理道德方面都有所涉及。

通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。

培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

课程标准是一个实施框架，不规定具体教学内容01课程标准突出了学生的学习主体地位02课程标准提供了对整个教学实施有关的建议，不是强制性要求03课程标准体现了教材多元化、教学方式变化的特征04课程标准为教学实施中教师在专业上自主发挥提供了空间052、课程标准的特点

3、信息技术课程标准的内容结构模块一信息技术初步模块二操作系统简单介绍模块三用计算机画画模块四用计算机作文模块五网络的简单应用模块六用计算机制作多媒体作品小学阶段

初中阶段模块二操作系统简介模块三文字处理的基本方法模块四用计算机处理数据模块五网络基础及其应用模块六用计算机制作多媒体作品

普通高中信息技术基础人工智能初步必修2学分选修2＋(x)学分算法与程序设计多媒体技术应用网络技术应用数据管理技术包括必修与选修两个部分，共六个模块，每个模块2学分。修满4学分是取得高中毕业资格的最低要求，其中必修2学分，选修2学分。

01020304050607信息加工与表达信息的获取信息资源管理信息技术与社会《信息技术基础》模块主题信息技术基础信息处理与交流

能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。01合乎规范地使用网络等媒介发布信息、表达思想。02初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。03信息技术基础

《算法与程序设计》模块主题算法与程序设计计算机解决问题的基本过程01面向对象程序设计语言初步02算法例举03

《多媒体技术应用》模块主题多媒体技术应用3多媒体信息表达21多媒体技术与社会生活多媒体信息采集与加工

《网络技术应用》模块主题网络技术应用网络技术基础网站设计与评价因特网应用

数据库建立使用与维护数据管理技术数据管理基本知识数据库应用系统《数据管理技术》模块主题

4、课程目标小学阶段初中阶段高中阶段△建立对信息技术的感性认识，了解身边的信息技术，培养学生的兴趣。△学会使用与年龄发展相符的多媒体资源，培养合作学习的能力。△学会使用通信工具与他人沟通的能力以及远距离获取信息的能力。△学会用计算机软件作文、画图。△知道负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机