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2025年保教知识与能力试题及答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1.4岁幼儿在玩“超市游戏”时，将自己扮演的“收银员”角色固定，拒绝其他小朋友扮演同一角色，并坚持用玩具纸币“10元”购买标价“5元”的玩具，认为“多给就是大方”。这体现了该阶段幼儿思维的哪种特征？

A.思维的具体形象性

B.自我中心性

C.思维的不可逆性

D.泛灵论

答案：B

2.某幼儿园小班开展“认识五官”活动，教师用镜子引导幼儿观察自己的眼睛、鼻子，然后播放动画《宝宝爱洗脸》，最后组织幼儿用彩泥捏“我的小脸蛋”。该活动主要遵循了哪个教育原则？

A.游戏化原则

B.生活化原则

C.直观性原则

D.发展适宜性原则

答案：C

3.5岁的朵朵在搭积木时，边搭边说：“这是城堡的大门，要搭得高一点，不然公主进不去。”这种语言属于：

A.问题言语

B.游戏言语

C.对话言语

D.内部言语

答案：B

4.下列关于幼儿攻击性行为的描述，正确的是：

A.攻击性行为仅表现为身体攻击

B.小班幼儿的攻击性行为多为工具性攻击

C.惩罚是纠正攻击性行为最有效的方法

D.攻击性行为随年龄增长必然减少

答案：B

5.某教师在科学活动中提出问题：“为什么有的种子会长出果实，有的不会？”该问题最可能引发幼儿的哪种思维活动？

A.直觉行动思维

B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维

D.创造性思维

答案：B

6.《3-6岁儿童学习与发展指南》中“具有初步的归属感”属于哪个领域的目标？

A.健康

B.语言

C.社会

D.科学

答案：C

7.幼儿在角色游戏中出现“争抢玩具材料”的冲突时，教师最适宜的介入方式是：

A.直接没收玩具，要求轮流使用

B.旁观等待，让幼儿自行解决

C.以“游戏角色”身份参与，引导协商

D.批评冲突双方，强调规则

答案：C

8.下列关于幼儿如厕环节的保育措施，错误的是：

A.小班幼儿如厕时教师应全程陪同

B.鼓励中大班幼儿自己整理衣裤

C.为避免拥挤，要求幼儿按固定顺序如厕

D.观察幼儿尿液颜色、排便情况并记录

答案：C

9.某幼儿在绘画时，把太阳涂成蓝色，教师评价：“你画的太阳很特别，能告诉我为什么选蓝色吗？”该教师的评价体现了：

A.目标导向性原则

B.全面性原则

C.激励性原则

D.差异性原则

答案：C

10.家园合作中，教师与家长沟通“幼儿挑食问题”时，最适宜的表述是：

A.“您家孩子太挑食了，这样会影响发育，得赶紧改。”

B.“最近观察到小宝在园吃蔬菜较少，我们可以一起找找原因，试试用他喜欢的故事引导。”

C.“挑食是坏习惯，回家别给零食，饿几顿就好了。”

D.“其他孩子都不挑食，您得好好管管。”

答案：B

二、简答题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

11.简述幼儿情绪调节能力的发展特点及成人的支持策略。

答案：

（1）发展特点：①情绪易冲动，调节能力弱，常因小事爆发情绪；②情绪外显性明显，直接通过行为表现（如哭闹、摔东西）；③随年龄增长，逐渐学会用语言表达情绪（如“我生气了”）、转移注意力（如玩玩具）等简单调节方法；④中大班幼儿开始理解他人情绪，能在成人引导下尝试安慰同伴。

（2）支持策略：①接纳情绪，建立安全的情感环境（如“我知道你没拿到玩具很伤心”）；②示范调节方法（如深呼吸、数数）；③引导用语言表达情绪（如“你现在是什么感觉？”）；④通过绘本（如《我的情绪小怪兽》）、角色扮演游戏（如“情绪医院”）帮助幼儿认识情绪；⑤家园一致，避免成人情绪化处理问题给幼儿负面示范。

12.举例说明幼儿园环境创设中“儿童参与性原则”的实施要点。

答案：

儿童参与性原则指环境创设应让幼儿全程参与设计、制作和维护，体现其想法与经验。实施要点如下：

（1）尊重幼儿的兴趣与需求。例如，中班开展“秋天的树”主题墙时，教师先组织幼儿观察幼儿园的树，收集落叶、果实，然后引导幼儿讨论“想在墙上展示什么”，幼儿提出“画不同形状的叶子”“贴我们捡的果实”“写秋天的儿歌”，教师据此调整设计方案。

（2）提供材料与技术支持。如大班“我们的城市”建构区，幼儿想搭“会亮的红绿灯”，教师提供小彩灯、电池等材料，指导连接电路的简单方法，帮助实现创意。

（3）鼓励幼儿自主维护环境。例如，小班“植物角”由幼儿轮流照顾，每天记录植物变化（用图画或符号），定期讨论“哪些植物需要浇水”“叶子黄了怎么办”，让环境成为幼儿的“责任田”。