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面向数字素养的小学信息科技实验教学设计与实践

在当今数字化飞速发展的时代，学生数字素养的培养愈发重要。信息科技课程具有基础性、实践性和综合性等特点，是培育学生数字素养的重要基石。《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）强调科学原理与实践应用并重，积极倡导真实性学习，鼓励学生通过“做中学”“用中学”“创中学”的多元方式，逐步培养信息科技核心素养与关键能力[1]。然而，传统的教学模式侧重软件操作，缺乏实验探索，难以有效提升学生的核心素养与问题解决能力。笔者基于“新课标”的要求探讨如何通过实验教学帮助学生理解编码原理，针对学生的认知特点设计低门槛、高互动性的实验活动，培养计