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- 2025-10-05 发布于福建
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第3节电阻的测量
课程:初中物理
教材:初中物理人教版(2024)九年级全一册
章节:第3节电阻的测量
教材分析
该内容位于初中物理教材电学章节的“欧姆定律”应用部分,是电学实验的核心技能训练。作为连接欧姆定律与电路测量实践的关键环节,它通过伏安法测电阻强化电压、电流与电阻关系的定量理解,提升实验设计与数据处理能力,发展科学探究素养。知识架构以欧姆定律为基础,构建“原理→电路设计→数据采集→处理分析”的实验逻辑链;采用原理图、操作步骤与问题引导结合的方式,促进学生动手与思维协同。学习难点在于滑动变阻器的正确使用、电表量程选择及多次测量目的的理解,尤其是小灯泡电阻变化原因的分析。通过自主实验与对比探究,学生掌握基本电路操作技能,理解线性与非线性元件的区别,达成对电阻概念和实验方法的深度认知。
学情分析
学生在之前已学习了电流、电压和电阻的基本概念,掌握了电流表和电压表的使用方法,理解了欧姆定律的基本原理,能够进行简单的串并联电路分析。当前阶段,学生正处于抽象思维发展的关键期,具备初步的实验设计和数据分析能力,但对多变量控制实验的理解还不够深入,在电路连接和仪器操作时容易出现接线错误或读数不准确的情况。教材重点在于通过伏安法实验掌握电阻测量的原理和方法,难点在于理解滑动变阻器在电路中的作用、多次测量求平均值的意义,以及将欧姆定律灵活应用于实际测量中。要求学生能正确连接电路,规范使用电表,准确记录数据并分析误差,同时能够通过对比实验理解电阻器与灯泡电阻特性的差异,培养科学探究能力和批判性思维。
教学目标
物理观念:
理解欧姆定律的应用,掌握通过电压和电流测量电阻的基本原理。
科学思维:
通过多次测量和数据分析,培养误差分析和实验优化的逻辑推理能力。
科学探究:
学会设计伏安法测电阻的实验电路,掌握滑动变阻器的使用和数据记录方法。
科学态度与责任:
养成严谨的实验操作习惯,培养团队合作意识和对实验数据的科学态度。
重点难点
教学重点:
通过实验操作,掌握利用伏安法测量电阻的基本步骤和数据处理方法。
根据实验数据,能正确应用欧姆定律计算电阻并分析误差来源。
教学难点:
理解滑动变阻器在电路中的作用及其对电压和电流的调节原理。
结合实验现象,分析小灯泡电阻随温度变化的规律及其与定值电阻的区别。
课堂导入
在日常生活中,我们都使用过调光台灯,可以根据需要调节灯光的亮度。还有家中的风扇,能通过调节改变风速大小。
这些调节背后都有怎样的物理原理呢?为什么可以实现对亮度、风速的改变?
接下来,我们利用实验室的器材,通过实验来探究如何测量电阻,看看其中蕴含着怎样的奥秘。
探究新知
实验目的
通过伏安法测量定值电阻的阻值,掌握欧姆定律的应用
学习使用滑动变阻器调节电路中的电压和电流
理解多次测量求平均值减小误差的方法
比较定值电阻和小灯泡电阻测量结果的差异
实验原理
欧姆定律:导体中的电流I与导体两端的电压U成正比,与导体的电阻R成反比,即R
伏安法测电阻:通过测量电阻两端的电压和通过的电流,利用欧姆定律计算电阻值
滑动变阻器的作用:改变电路中的电阻,从而调节待测电阻两端的电压和通过的电流
实验器材
直流电源(3V-6V可调)
待测电阻器(10Ω、20Ω等固定阻值)
小灯泡(2.5V0.3A)
电压表(量程0-3V和0-15V,最小分度0.1V和0.5V)
电流表(量程0-0.6A和0-3A,最小分度0.02A和0.1A)
滑动变阻器(20Ω1A)
开关(单刀单掷)
导线若干
实验一:测量定值电阻的阻值
实验装置
实验电路如图17.3-2所示,将待测电阻、电流表、电压表和滑动变阻器连接成串联电路。
图17.3-2测量电阻的电路
进行实验
一、连接电路
断开开关:确保电源断开,避免短路或损坏元件
串联连接:将待测电阻、电流表、滑动变阻器串联连接
并联电压表:将电压表并联在待测电阻两端
检查电路:确认所有连接牢固,无短路或断路
二、初始调节
滑动变阻器调节:将滑动变阻器滑片移至阻值最大位置
选择量程:根据待测电阻估算电流和电压,选择合适的电表量程
闭合开关:轻轻闭合开关,观察电表指针偏转情况
三、测量数据
第一次测量:调节滑动变阻器,使电压表示数为U1,读取电流表示数I
改变电压:继续调节滑动变阻器,改变待测电阻两端电压,进行5-6次测量
记录数据:将每次测量的电压U和电流I记录在表格中
四、更换电阻
断开开关:测量完成后断开开关
更换电阻:将待测电阻更换为另一个固定阻值的电阻
重复测量:按照上述步骤重新测量并记录数据
处理分析
数据收集
测量次数
电压U/V
电流I/A
电阻R/Ω
1
2
3
4
5
参考数据
测量次数
电压U/V
电流I/A
电阻R/Ω
1
1.0
0.10
10.0
2
1.5
0.15
10.0
3
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