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儿童文学作品教学设计参考

儿童文学是滋养儿童心灵成长的沃土，它以其独特的艺术魅力，引领孩子们认识世界、体验情感、发展思维、涵养品格。一份精心设计的儿童文学作品教学方案，能够最大化地发挥作品的教育价值与审美价值，激发儿童的阅读兴趣，培养其文学素养。本文旨在为一线教师提供一份关于儿童文学作品教学设计的专业参考，以期抛砖引玉，共同提升儿童文学教学的质量。

一、教学目标的确立：照亮儿童文学的育人之路

教学目标是教学设计的灵魂，它指引着教学活动的方向。儿童文学作品的教学目标设定应兼顾知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，并充分考虑儿童的年龄特点与认知规律。

1.知识与技能目标：

*语言积累与运用：引导儿童认识并理解作品中的生字新词，学习优美的句式和精彩的表达，积累文学语言，初步掌握朗读、默读、复述等阅读方法。

*文学常识初步感知：简要介绍作者、作品的创作背景（如适用），引导儿童了解作品的体裁特点（童话、寓言、诗歌、故事等）及其基本构成要素（如童话中的角色、情节、环境）。

*信息提取与梳理：培养儿童从作品中提取关键信息，梳理故事脉络，理解主要内容的能力。

2.过程与方法目标：

*体验与感悟：鼓励儿童全身心投入阅读，通过朗读、角色扮演、情境想象等方式，体验作品中的情感，感悟人物的内心世界。

*探究与思考：引导儿童对作品中的情节发展、人物命运、语言艺术等进行思考，提出疑问，进行初步的分析和探究。

*合作与分享：组织儿童进行小组讨论、同伴交流，分享阅读心得与独特感受，在合作学习中共同进步。

3.情感态度与价值观目标：

*审美情趣培养：引导儿童感受作品的语言美、形象美、情节美、意境美，培养初步的文学审美能力和鉴赏能力。

*品德修养熏陶：挖掘作品中蕴含的积极向上的思想内涵，如勇敢、善良、友谊、诚信、热爱自然、尊重生命等，引导儿童形成正确的价值观和良好的品德。

*阅读兴趣激发：通过生动有趣的教学活动，让儿童体验阅读的快乐，培养持续的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

二、教学准备：为儿童文学之旅奠定基石

充分的教学准备是保证教学活动顺利有效开展的前提。

1.教师准备：

*深度研读文本：教师自身需反复、深入阅读作品，准确把握作品的主题思想、艺术特色、语言风格及儿童情趣，挖掘作品的教育价值。

*了解学情：分析学生的年龄特点、认知水平、阅读经验、兴趣点及可能存在的阅读困难，以便因材施教。

*设计教学方案：基于对文本和学情的分析，制定详细的教学流程，选择适宜的教学方法和手段，设计富有启发性的问题。

*准备教学资源：如制作与作品内容相关的图片、音频、视频等多媒体课件，准备必要的教具（如角色头饰、道具）、学具（如阅读任务单、彩笔、画纸），以及拓展阅读材料。

2.学生准备（前置性学习）：

*初步阅读：引导学生在课前自主阅读作品，圈点勾画生字词和感兴趣的部分，尝试初步理解故事内容。

*带着问题进课堂：鼓励学生将阅读中产生的疑问记录下来，为课堂探究做好准备。

三、教学过程的设计：编织儿童文学的体验之网

教学过程是实现教学目标的核心环节，应精心设计，层层递进，引导儿童在愉悦的氛围中走进文学世界。

1.导入新课：激发兴趣，开启旅程

*情境创设法：运用图片、音乐、动画、谜语、故事片段等创设与作品相关的情境，迅速吸引儿童注意力。

*问题激趣法：提出富有悬念或儿童感兴趣的问题，引发其思考和探究欲望。

*经验联结法：从儿童的生活经验或已有知识入手，找到与作品内容的连接点，自然导入。

*（示例：教学某部动物童话时，可先播放相关动物的趣味视频，提问“你们想知道这个小动物身上发生了什么奇妙的故事吗？”）

2.整体感知：初步触摸，把握脉络

*多种形式朗读：教师范读、学生自由读、指名读、分角色朗读等，让儿童在朗读中感受语言的节奏和韵味，初步感知故事内容和主要情感。

*梳理主要情节：引导学生用自己的话说说故事主要讲了什么，或通过板书、思维导图等形式帮助学生理清故事的起因、经过、结果。

*感知主要形象：初步认识作品中的主要人物或角色，说说对他们的初步印象。

3.深入探究：品味语言，感悟内涵

*聚焦关键段落/词句：引导学生关注作品中含义深刻、富有表现力的词句或段落，通过品读、讨论，理解其含义和表达效果。

*分析人物形象：引导学生通过人物的语言、动作、心理活动等，分析人物的性格特点，感受人物的喜怒哀乐。

*理解作品主旨：结合故事情节和人物命运，引导学生逐步理解作品所蕴含的道理、情感或作者的写作意图。此环节应避免说教，鼓励学生自主感悟。

*品味艺术特色：根