【《悲惨世界》读后感初中作文】 悲惨世界读后感(共5页).docxVIP

作为一名初中语文教师，我在批改完七年级（2）班学生的《悲惨世界》读后感后，深感这部作品对青少年成长的深远影响。特别是李明同学在作文中提到的冉阿让在迪涅主教家偷银器被抓后，主教的宽恕让他重新做人这一情节，让我意识到雨果笔下的人性光辉正在潜移默化地影响着这些13岁的孩子们。在2025年春季学期的名著阅读课上，我特意安排了每周两节的《悲惨世界》精读时间，通过角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生们理解19世纪法国社会的阶级矛盾和人道主义精神。

在实际操作中，我们发现学生们对沙威警长追捕冉阿让这一情节的理解存在明显分歧。为此，我设计了一个角色扮演活动：将全班42名学生分成6个小组，每组7人，分别扮演冉阿让、沙威、芳汀、珂赛特、马吕斯、德纳第夫妇等角色。活动要求每组根据原著第8卷至第12卷的内容，准备5分钟的情景再现，重点展现人物内心的道德挣扎。通过这个活动，学生们不仅加深了对人物形象的理解，更在表演中体会到了雨果所倡导的人道主义精神。

对于作文批改部分，我制定了详细的评分标准：内容理解占40%（要求准确把握主题思想）、语言表达占30%（注重词汇运用和句式变化）、结构安排占20%（要求层次分明、过渡自然）、书写规范占10%。在批改王芳同学的作文时，我发现她详细分析了芳汀卖发这一情节，并联系现实生活中的弱势群体保护问题，给予了38分的高分。特别是她在文中写道：当看到芳汀为了抚养珂赛特而卖掉自己美丽的金发时，我想到了社区里那些单亲妈妈们，她们同样在为生活而奔波，这种将文学与现实生活相结合的思考方式，正是我们语文教学所倡导的。

总的来看，下一阶段的重点是引导学生们深入理解《悲惨世界》中的社会批判思想。我计划在下周的语文课上，组织一次19世纪法国社会与当代中国的对比讨论会，要求每位学生准备3分钟的发言，结合小说中的具体情节，谈谈对现代社会公平正义的看法。同时，我会将优秀的读后感汇编成册，在年级学习园地展示，让更多同学从中受益。

请同学们在本周五前完成读后感的修改工作，特别注意要加入自己对人物命运的真实感悟，避免简单复述故事情节。我会根据修改后的作品，评选出5篇优秀作文，推荐参加学校举办的名著阅读心得征文比赛。

语文教师：张老师

2025年4月15日