第1课《春》导学案统编版语文七年级上册.docxVIP

1春

课前预学

预学一看到“春”这个字，你能想到哪些与之有关的四字短语或诗词名句？请用楷体分别填写在下面的田字格中。

这些四字短语或诗句分别描写了春天的哪些景物？请写在下面的横线上。

预学二朗读课文，读准字音。如果遇到不认识的字词，可以参看课文注释或查字典，将拼音标注在相应的字词上。

预学三再次朗读课文，圈画出文中描写的春天的景物，然后根据你的朗读感受、给课文找一首朗诵配乐，并说说你的选择理由：或者根据你的想象，给课文配一幅插图。

课堂导学

导学一自由朗读课文，体会春景图中的景物特点。然后根据提示，将下图补充完整。

图11春日图景

导学二课文描绘了一幅幅美丽的春日图景，请选择一幅你喜欢的图景，朗读，体会作者的情感，注意重音和停连。然后完成下面的两个任务。

知识卡片

重音是指朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。重音常常落在有并列关系之处，有对比关系之处，有转折关系之处，有递进关系之处，有强调意味之处，有修辞手法运用之处，等。

（1）从课文中选择你最喜欢的一个句子，标出重音（用着重号“．”标示）和停连（停顿用“∨”标示，连接用“∧”标示）。

【示例】

山∨朗润起来了，水∨涨起来了，太阳的脸∨红起来了。

（2）通过朗读，你感受到作者怎样的情感？

导学三《春》是朱自清在清华大学任教期间写的一篇写景散文，后被选入《新编初中国文课本》。有人说“朱自清先生是用孩子般的心灵，借孩子的眼睛来写春的”。你能从文字里读出作者的童心吗？细细品读课文，摘录相关的词语或句子并做赏析。

符合儿童口吻的活泼语言。

摘录：

赏析：

（2）契合儿童心理的修辞手法。

摘录：

赏析：

课后拓展

本周，班级里要举行“把春天带回家”诗歌朗诵活动。根据要求，小组合作完成下列任务。

亲爱的三月，请进

［美］艾米莉·狄金森著 江枫译

亲爱的三月，请进

我是多么高兴

一直期待你光临

请摘下你的帽子

你一定是走来的

瞧你上气不接下气

亲爱的，别来无恙，等等等等

你动身时自然可好

哦，快随我上楼

有许多话要对你说

你的信我已收到，而鸟

和枫树，却不知你已在途中

直到我宣告，他们的脸涨得多红啊

可是，请原谅，你留下让我涂抹色彩的所有那些山山岭岭

却没有适当的紫红可用

你都带走了，一点不剩

是谁敲门？准是四月

把门锁紧

我不爱让人打扰

他在别处待了一年

正当我有客，才来看我

可是小事显得这样不足挂齿

自从你一来到这里

以至怪罪像赞美一样亲切

赞美也不过像怪罪

（选自《狄金森诗选》）

（1）联系“导学二”知识卡片的相关内容，根据提示，完成诗歌的重音朗读设计。

图12重音朗读设计

（2）完成设计后，在小组里进行朗读比赛，同学间互评朗读表现。

评价对象：

评价语：

答案

预学一［示例］四字短语：春暖花开 姹紫嫣红 花红柳绿万物复苏 欣欣向荣 鸟语花香 诗词名句：①竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ②春风又绿江南岸，明月何时照我还。③春色满园关不住，一枝红杏出墙来。④好雨知时节，当春乃发生。景物略

预学二略

预学三略

导学一［示例］（1）绿 多（2）①赶趟儿 ②颜色 ③甜（果实）④形态（形状）（3）②泥土气息、草味、花香③牧笛声（4）①细②斜织薄烟（5）各做各的一份事去

导学二（1