《陈情表》课件33张.pptxVIP

读《出师表》不下泪者，其人必不忠；

读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；

读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友——苏轼

忠则《出师》，孝则《陈情》;李密;语言建构与运用：熟读课文，掌握文中重要的实词、虚词、句式。

思维发展与提升：理解作者是怎样以孝道贯穿全文，既以情感人，又以理服人的。

审美鉴赏与创造：感受文中至真至诚的孝情和进退两难的悲情，理解“悲恻动人”审美效果。

文化传承与理解：结合晋代“以孝治天下”的背景，理解孝文化在古代社会的重要性，并联系现实探讨孝老敬亲的传统美德。;陈——陈述、禀报；情——隐情、苦衷；

表——古代臣子向君主奏事陈情的一种文体。我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称，战国时期称“书”，如李斯《谏逐客书》。到了汉代，则分为章、奏、表、议四类。

;李密（224-287），又名虔，字令伯。父早亡，母改嫁，由祖母抚养成人。孝敬甚笃，名扬乡里。

;羊车望幸：司马炎后宫妃嫔众多，有粉黛近万，因此，每晚到底要临幸哪个妃子成了头疼的问题。于是他想出一个办法，就是坐着羊车，让羊在宫苑里随意行走，羊车停在哪里他就在哪里宠幸嫔妃。于是有宫人便把竹枝插在门上，把盐水洒在地上，羊因为喜欢盐水的味道，停下吃食，于是羊车就停在她的宫门口。;公元265年，晋武帝司马炎废魏帝，建立西晋，当时东吴尚据江左，为安抚蜀汉旧臣，同时为了吸引东吴官员归晋，减少灭吴阻力。对蜀汉旧臣采取怀柔政策，授予官职以示恩宠。李密曾在蜀国做官，是一个学识渊博的学者，在儒林中有一定影响，且以孝闻名当世，《晋书》本传记载，李密奉事祖母刘氏“以孝谨闻，刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药，必先尝后进。”

晋武帝继承汉代以孝治天下的纲领，推行孝道，因此李密屡被征召公元267年征李密为太子冼马，他以祖母年老多病为由，辞不复命。但因为李密是蜀汉旧臣，故国灭亡才三四年，难免有伤感之情,又恐晋武帝怀疑自己不满新朝而招致祸患，于是上表陈述不能应征出仕的原因。

;1.臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅??母志。祖母刘愍mǐn臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜xiǎn兄弟，门衰祚zuò薄bó，晚有儿息。外无期jī功强qiǎng近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕qióng孑jié立,形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐rù，臣侍汤药，未曾废离。;天子、王后死曰崩，

诸侯、有爵位的高官死曰薨，

大夫死曰卒，士死曰不禄，庶人死曰死。

宫车晏驾：晏：迟。宫车迟出。旧为帝王死亡的讳辞。见背：称父母或长辈去世。

孤露lù:指幼年丧父或者父母双亡。

未成年人死亡成“殇”

佛道徒之死：涅槃、圆寂、坐化、羽化、登仙、仙游等。;思考：“臣以险衅，夙遭闵凶”统领课文第1段，说说李密遭遇了哪些不幸？请概括第1段段意？;2.逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥wěi以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋bū慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃dǔ，欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。;阅读第二段，思考以下问题：

1.课文第2段分几个层次?

2.第2段写朝廷屡次征召，有什么特点？为何官职递增却“辞不就职（赴命）”？

3.这一段哪一句突出了作者当前处境？请简要分析。作者这样写的目的是什么？;思考2：第2段写朝廷屡次征召，有什么特点？

为何官职递增却“辞不就职（赴命）”？;思考3：这一段哪一句突出了作者当前处境？请简要分析。

作者这样写的目的是什么？

;;1.表授予官职：察、荐、举、征、召、辟、拜、选、除、授封、赏、赐、起、赠；

2.表提升官职：升、晋、进、迁、擢、超擢、超迁、陟、拔、加；

3.表降职、罢官：谪、左迁、左除、左降、左转贬、放、罢、绌、黜、免、夺、革、褫、量移；

4.表调动官职:转、调、徙、补、累迁、荫补、改出、出宰；

5.表代理兼任官职:行、署、权、假、摄、兼、判、领、守；

6.表辞去官职：解官、告老、请老、乞身、乞骸骨、乞休、致仕、悬车、移病（疾）、谢病、丐闲、解绶、挂冠；

7.其他：视事、下车、释褐、解褐；

;3.伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜①育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜②名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓huán，有所希冀。但以刘日薄bó西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年，母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。;鲁迅《魏晋风度及文章与药及酒之关系》：“魏晋，是以孝治天下的……为什么要以孝治天下呢？因