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《最后一片叶子》教学实录
教学实录
师:同学们,今天我们学习美国作家欧·亨利的小说《最后的常春藤叶》,给大家五分钟时间再一次通读课文。
(生读,师板书“最后的常春藤叶”)
师:读完小说后,你有什么感受?试着用一个词语来概括。
生:感动
生:出乎意料
生:震惊
师:每个人阅读的角度不同,感受自然各异,这很正常。读书就应该有属于自己的阅读感受,而且要坚定地相信自己的阅读感受。老师跟第三位同学一样,读完这篇小说之后的第一感受就是震惊。不过震惊之余,老师头脑里又闪现出一连串的疑问,而这些疑问都源自小说的标题——最后的常春藤叶。
(师圈画板书“最后的常春藤叶”)
师:老师的一个疑问是:苏艾为什么说这最后的常春藤叶是贝尔曼的杰作?
(在板书标题左上方标注“?”)
生:因为最后的常春藤叶挽救了琼珊的生命。
师:我赞同。
(在“?”左侧板书“挽救琼珊”)
师:老师的第二个疑问也随之产生了。这最后的常春藤叶为什么能够挽救琼珊的生命?
(在板书标题右上方标注“?”)
生:因为这最后的常春藤叶给了琼珊希望。
师:你能在文中找出依据吗?大家一块帮他找。
(生翻阅课文)
生:老师,我找到了。在文章第40段。
师:好,你来给大家读一下。
(生读)
“可是,看哪!经过了漫漫长夜的风吹雨打,仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上。它是藤上最后的一片了。靠近叶柄的颜色还是深绿的,但那锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色,它傲然挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面。”
师:后面还有没有关于这片叶子的描写?
生:第44段。“黄昏时,她们看到墙上那片孤零零的藤叶仍旧依附在茎上。随夜晚同来的北风的怒号,雨点不住地打在窗上,从荷兰式的低屋檐上倾泻下来。”
生:还有第46段。“那片常春藤叶仍在墙上。”
师:同学找得很仔细。现在大家把这些描写最后的常春藤叶的语段自由朗读一遍,边读边思考,这是一片什么样的叶子?
(生自由朗读)
师:谁来说一下,这是一片什么样的叶子?试着用词语概括。
生:孤单。
生:顽强。
师:谁把这两个同学的答案组合成一个完整的句子?
生:最后的常春藤叶是一片孤单但生命力又很顽强的叶子。
师:很好。第47段提到“琼珊躺着对它看了很久”,大家猜想此时琼珊会想到什么?
生:琼珊看到一片常春藤叶尚且如此顽强,她可能会对以前的生活态度感到惭愧。
师:她之前是什么生活态度?
生:消极,对生活失去信心。
师:文中哪里可以看出?大家找一下。
(生再次翻阅课文)
生:第22段。“叶子,常春藤上的叶子。等最后一片掉落下来,我也得去了。三天前我就知道了。难道大夫没有告诉你吗?”
生:第24段。“你不用再买什么酒啦。又掉了一片。不,我不要喝汤。只剩四片了。我希望在天黑之前看到最后的藤叶飘下来。那时候我也该去了。”
生:第28段。“因为我要看那最后的藤叶掉下来。我等得不耐烦了。也想得不耐烦了。我想摆脱一切,像一片可怜的、厌倦的藤叶,悠悠地往下飘,往下飘。”
生:还有第41段。“那是最后的一片叶子。我以为昨夜它一定会掉落的。我听到刮风的声音。它今天会脱落的,同时我也要死了。”
师:同学们的视野很开阔。从琼珊说的这些话中确实可以看出她消极甚至绝望的生活态度。那么她看到这片常春藤叶除了对之前的生活态度感到惭愧,还会想到什么?
生:她要像最后的常春藤叶一样坚强起来。
师:文中哪里体现的?
生:第48段。“我真是一个坏姑娘,苏艾,”琼珊说,“冥冥中有什么使那最后的一片叶子不掉下来,启示了我过去是多么邪恶。不想活下去是个罪恶。现在请你拿些汤来,再弄一点掺葡萄酒的牛奶,再──等一下;先拿一面小镜子给我,用枕头替我垫垫高,我想坐起来看你煮东西。”
生:还有49段。一小时后,她说:“苏艾,我希望有朝一日能去那不勒斯海湾写生。”
师:看来这最后的常春藤叶确实神奇,它能让一个对生活完全绝望的人重新拾起生活的勇气。在琼珊看来,这已经不仅仅是一片叶子了,它是……
生:是希望。
生:是信念。
生:是精神支柱。
师:不错。希望和信念才是生命延续的精神支柱。
(老师在第二个“?”右侧板书“精神支柱”)
师:老师突然想起海明威说过的一句话——一个人尽可以被打败,但绝不能被打垮。琼珊没有被打垮。最后的常春藤叶挽救了琼珊的生命,但同时也让老贝尔曼付出了生命的代价。老师的第三个疑问——贝尔曼年老体弱,与琼珊非亲非故,为什么愿意冒着生命危险去画这片常春藤叶来救琼珊?
(在板书标题左下方标注“?”)
生:因为贝尔曼善良。
师:从哪可以看出贝尔曼善良?
(生翻阅课文)
生:第33段。“唉,可怜的琼珊小姐。”
生:第35段。“像琼珊小姐那样的好人实在不应该在这种地方害病。总有一天,我要画一副杰作,那么我们都可以离开这里啦。”
师:这些地方确实可以看出贝尔曼的善良。那么贝尔曼还有其他特点吗?文中哪些地方还有对贝尔曼的集中描写?
生:第30
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