二《烛之武退秦师》教案-中职高一语文新教材同步教学讲堂（高教版2023基础模块下册）(内嵌音频+视频).pdfVIP

烛之武退秦师

一、教学目标

1.了解《左传》的成书过程和基本知识。

2.掌握一些文言词语在本文中的用法。

3.在掌握字词的基础上熟读成诵，培养学生阅读和理解文言文的能力以及初步鉴赏文言文的能力。

4.学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神。

二、教学重点：积累文言词语。

三、教学难点：学习本文详略得当、波澜起伏、善于运用伏笔和照应的写作技巧。

四、教学方法：诵读法、点拨法、交流讨论法、合作探究法

五、教学过程：

（一）导入

《论语》子路篇中说“一言以丧邦，一言以兴邦”，古代有很多有名的谋士如魏征劝谏唐太宗、邹忌

讽齐王、触龙说赵太后，这些人都是国家的名臣。刘勰《文心雕龙》中也说：一言之辩，重于九鼎之宝：

三寸之舌，强于百万之师。今天，我们就来领略一个凭三寸不烂之舌说退敌军的人物——烛之武。他是怎

样说退敌军的呢？下面我们就来学习《烛之武退秦师》。

（二）文学常

1.关于《左传》

《左传》，传为春秋时期左丘明所著，是一部编年体史书。原名《左氏春秋》，汉代称《春秋左氏

传》《春秋内传》《左氏》，汉朝以后多称《左传》。与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。

《左传》是一部编年体著作，记载了鲁隐公元年（前722）到鲁哀公二十七年（前468）共255年间

周王朝及诸侯各国的重大历史事件，为后人所推崇。

它是儒家经籍之一，是历代儒学子研习史书，与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。每与《春

秋》合刊，作为《十三经》之一。

2.走进左丘明

左丘明，春秋末期史学家、文学家、思想家、散文家。

左丘明曾任鲁国史官，相传为解析《春秋》而作《左传》（又称《左氏春秋》），又作《国语》，作

《国语》时已双目失明，两书记录了不少西周、春秋的重要史事，保存了具有很高价值的原始资料。由于

史料详实，文笔生动，引起了古今中外学者的爱好和研讨，被誉为“文宗史圣”、“经臣史祖”，孔子、

司马迁均尊左丘明为“君子”。历代帝王多有敕封：唐封经师；宋封瑕丘伯和中都伯；明封先儒和先贤。

左丘明是中国传统史学的创始人。史学界推左丘明为中国史学的开山鼻祖。被誉为“百家文字之宗、万世

古文之祖”。左丘明的思想是儒家思想，在当时较多地反映了人民的利益和要求。

（三）写作背景

本文所叙内容发生在鲁僖公三十年（公元前630年），当时正值春秋初期，周王室日浦衰已趋于名存

实亡。各诸俣国纷纷扩张势力，角逐霸主地位。文中提到的晋侯即晋文公重耳秦伯即秦穆公任好，他们两

人先后跻身于春秋五霸之中。当时晋国势力强于秦，秦与晋结为姻亲关系，双方为了暂时的共同利益，采

取联合行动。楚国当时也有争霸中原的雄关囤国是晋、秦、楚三国必争之地，为了遏制楚势力向北扩展，

秦晋联合出兵攻郑。

秦晋围郑背景

“以其无礼于晋”：重耳过郑（公元前637年）

“且贰于楚也”：郑楚结盟（公元前632年）

（四）初读感知

1.解题

这篇文章选自《左传·僖公三十年》，原本没有题目，现标题是编者后加的。对古代一些原本没有题

目的文章，编者一般会将其首句或中心事件作为标题。“烛之武”是选文的中心人物，“退秦师”是选文

的中心事件，这个标题比较完整地概括了选文的中心内容。

退：使动用法，使……撤退

师：军队

烛之武退秦师——烛之武使秦国的军队撤退

2.阅读课文，圈点课文中的生字词。

氾（fán）南佚（yì）之狐夜缒（zhuì）鄙（bǐ）远

共(gōng)其乏困秦伯说(yuè)逢（páng）孙戍（shù）

3.听朗诵，结合注释翻译文章

4.理清思路，感知大意

（1）请用最简单的话概括这个故事。

秦晋围郑，郑国危在旦夕，烛之武奉郑君之命，只身前往秦国，说服了秦君，免去了一场战祸。

（2）梳理情节：

秦晋围郑——临危受命——智退秦师——秦晋退师

（五）研读分析

首先要结合注释及工具书，理解字词句的意思；而后注意抓住关键语句，分析人物特点，理解烛之武

的游说艺术（师生共同活动，启发学生思考，教师点拨）

1.研读第1段

文中是如何交代秦晋围郑的原因及形势的？这整个故事的发展有何关系？

2.研读第2段

（1）重点讲解

臣之壮也，犹不如人——我年轻时