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2025年教育公共基础知识试题+答案(推荐)

一、单项选择题（每题2分，共40分）

1.教育史上，“产婆术”的提出者是（）

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.夸美纽斯

答案：A

解析：“产婆术”是苏格拉底在教学中常用的方法，他通过问答的方式引导学生自己得出结论，帮助学生获得知识。柏拉图是苏格拉底的学生，其代表作有《理想国》；亚里士多德是柏拉图的学生，他强调教育要遵循自然；夸美纽斯是近代教育理论的奠基者，提出了班级授课制等重要教育思想。

2.首次把教育学作为一门独立科学提出来的学者是（）

A.夸美纽斯

B.培根

C.赫尔巴特

D.洛克

答案：B

解析：英国哲学家培根首次把教育学作为一门独立的科学提出来，为教育学的独立做出了重要贡献。夸美纽斯的《大教学论》标志着教育学成为一门独立的学科；赫尔巴特的《普通教育学》标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生；洛克提出了“白板说”和绅士教育思想。

3.决定教育性质的根本因素是（）

A.生产力

B.政治经济制度

C.文化

D.人口

答案：B

解析：政治经济制度决定教育的性质，它决定着教育的领导权、受教育的权利以及教育目的等。生产力是教育发展的物质基础，它制约着教育的规模和速度、教育内容和手段等；文化影响教育目的的确立、教育内容的选择等；人口对教育的规模和结构等方面有影响。

4.教育目的的层次结构不包括（）

A.国家的教育目的

B.各级各类学校的培养目标

C.教师的教学目标

D.学生的学习目标

答案：D

解析：教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。国家的教育目的是国家对培养人的总的要求；各级各类学校的培养目标是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求；教师的教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。学生的学习目标不属于教育目的的层次结构。

5.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）

A.德育

B.智育

C.体育

D.美育

答案：A

解析：德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用。智育是传授知识、发展智力的教育，是全面发展教育的重要组成部分；体育是增强体质的教育，为其他各育的实施提供物质基础；美育是培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。

6.教师的根本任务是（）

A.传授知识

B.教书育人

C.发展智力

D.提高技能

答案：B

解析：教师的根本任务是教书育人，即传授知识、培养人才。传授知识是教师的重要职责之一，但不是根本任务；发展智力和提高技能是教学过程中可以实现的目标，但也不是教师的根本任务。

7.教师劳动的创造性主要体现在（）

A.进行科学发现

B.进行技术发明

C.对未知领域的探索

D.创造性地运用教育规律

答案：D

解析：教师劳动的创造性主要体现在创造性地运用教育规律，如因材施教、教学方法的不断更新等。教师不一定需要进行科学发现和技术发明，对未知领域的探索也不是教师劳动创造性的主要体现。

8.课程计划的中心问题是（）

A.开设哪些科目

B.各门学科开设的顺序

C.各门学科的教学时间

D.各门学科的教学方法

答案：A

解析：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程计划的中心问题是开设哪些科目，即课程设置。各门学科开设的顺序、教学时间等也是课程计划的重要内容，但不是中心问题；教学方法是教师在教学过程中采用的方式和手段，不属于课程计划的范畴。

9.教学过程的中心环节是（）

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B

解析：教学过程包括激发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识等阶段。领会知识是教学过程的中心环节，而领会知识又包括感知教材和理解教材，其中理解教材是领会知识的关键，所以教学过程的中心环节是理解教材。巩固知识是教学过程的必要环节；运用知识是教学过程的重要阶段。

10.教学工作的中心环节是（）

A.备课

B.上课

C.课外辅导

D.学业成绩的检查与评定

答案：B

解析：上课是教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现。备课是上课前的准备工作，是教好课的前提；课外辅导是上课的必要补充；学业成绩的检查与评定是教学工作的重要环节，但不是中心环节。

11.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾

答案：D

解析：德育过程的基本矛盾是社