地球与地球仪（课时1）教案湘教版七年级地理上册(1).docxVIP

人教新版七年级上地理

1.2地球与地球仪（课时1）教案

（配合PPT和教材）

回顾复习

课前回顾复习，提问重点知识

地理学习自然地理和人文地理，我们在开学第一课讲，地理中提到生活指的是？（衣食住行）；提到生产手动指的是？（农业工业服务业）

第一节地球的宇宙环境中学习了天体、天体系统、地球存在生命的条件、人类的太空探索。其中，太阳、地球、月球分别是什么天体？天体系统从大到小是？太阳八大行星，从近到远依次是？地球是迄今人类唯一家园，那么地球存在生命的条件（自身条件3个、外部条件2个）分别是？

二、导入

1.介绍本节内容

这周开始学习第二节地球与地球仪，我们将分为3个课时学习。之前我们讲学习两大工具，一个是地图，一个就是地球与地球仪学习的地球仪。这一节内容要求大家记住并熟练应用的内容比较多，我们一定要重视，一起慢慢学，学透。

这一节内容，我们将化身船长，登上‘地理号’帆船！通过三大航海关卡，解锁地球仪的秘密。只有熟练掌握航海技能的队伍才能获得宝藏！出发吧，航海家们！

今天我们将通过学习任务完成关卡1，并进去关卡2.

课标、学习目标

根据课程标准，制定了本课时学习目标（1.通过阅读科学历史故事与图片材料，了解人类认识地球形状的过程，感受前人勇于探索的精神。2.会用相关数据对比分析描述地球的大小。），学生齐读学习目标。

关卡一：地球的真面目

观看地球的动图。提问：现在，地球的形状已经是一个常识，同学们，地球的形状是？（学生：球体）

1.生活中地球是球体的例子

我们生活中哪些现象证明地球是球体？引导看章首页（地球卫星影像）

补充并通过图文、现身说法，详细讲解例子：

实例1：海岸看船，先杆后身

看图，先看船杆后船身

老师、一位同学演示，站在同一地面，老师看学生头和脚（同时看到），老师站3楼学生站1楼（先看到头）。

实例2：登高望远

登鹳雀楼诗词引入，图解释

实例3：月食

根据图文详细解释原理。可引入天狗食月，食的月就是地球的影子。

实例4：卫星照片

图文拓展2017年微信背景图片变更为我国青海省上空景象，是为了庆祝我国首颗量子科学实验卫星“墨子号”发射成功，并向全球用户展示中国的科技创新成果。

教材P11上空白补充这部分笔记。

2.人类对地球形状的认识过程

引入：地球是一个球体，现在我们看来无比简单的事实，是古人经过漫长岁月的研究猜得出的结论！

结合教材P11图1.5人类对地球形状的认识过程，和PPT这部分内容的整合与补充讲解4个阶段。

第一阶段补充

第三阶段补充：麦哲伦出发几百人，最终回到西班牙几十人，麦哲伦本人也在图中遇难。

并用球体和正方体演示，为什么麦哲伦一直向西走回到出发地结束了人们关于“地方”与“地圆”的争论，证实了地球是一个球体。

思想升华，提问：了解了人类对地球形状的认识过程，你有什么感悟？

地球的大小

数据

教材P12图地球的大小圈画

对比

教材P12P13活动题，可再补充（地球表面积相当于中国陆地面积的53倍多。）

地球的形状

根据图极半径和赤道半径与平均半径比较，老师并实际演示，得出结论：地球是一个赤道略鼓，两极稍扁的不规则椭圆球体。课本记笔记。

二、关卡二：经纬线迷宫

齐读P13正文第一段，划出重点。

让学生拿出地球仪。提问：地球仪是一种颜色吗？麦哲伦环球航行经过的大洋是什么颜色？找到中华人民共和国的位置、形状及名称，找到北京看是什么符号；找到俄罗斯的位置、形状及名称，找到俄罗斯看是什么符号。

老师演示地形地球仪，蓝色是？绿色和棕色是？指出青藏高原、亚马孙平原、苏必利尔湖、黄河。

老师旋转地球仪，问，地球仪绕什么旋转？（地轴），地轴是否垂直于地面？（否）地轴在地球上是真实存在的吗？（假想轴）

在课本P14图上记笔记。

三、课堂练习题

选择+综合共5题

课堂小结

框图展示，学生说学习到了什么来总结，老师补充

五、课后推荐