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《绘本阅读在小学英语写作教学中的文化内涵挖掘与策略研究》教学研究课题报告(8)

在小学英语写作教学中，绘本阅读作为一种有效的教学手段，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能在文化内涵的挖掘中促进学生思维的发展。以下是《绘本阅读在小学英语写作教学中的文化内涵挖掘与策略研究》教学研究课题报告的详细内容：

一、绘本阅读的文化内涵挖掘

1.绘本内容的文化内涵

分析绘本中的故事背景、人物形象、情节发展等，挖掘其中所蕴含的文化元素，如节日习俗、饮食文化、服饰特点等。

结合绘本中的插图，引导学生观察和了解不同文化背景下的社会风貌和人文情怀。

2.绘本语言的文化内涵

分析绘本中的词汇、句式、语法等，探究其背后所反映的文化差异，如英语国家的生活习惯、表达方式等。

通过对比分析，让学生了解不同文化背景下语言表达的特点和差异。

二、绘本阅读在小学英语写作教学中的应用策略

1.创设情境，激发兴趣

利用绘本内容，为学生创设生动、有趣的学习情境，激发他们对英语写作的兴趣。

结合绘本中的故事情节，引导学生进行角色扮演，提高他们的英语表达能力。

2.引导观察，培养思维

引导学生关注绘本中的细节，如人物表情、动作、环境描绘等，培养他们的观察力和想象力。

通过讨论、分享等方式，让学生学会从不同角度思考问题，提高他们的创新思维能力。

3.搭建支架，促进输出

针对绘本内容，设计相应的写作任务，如续写故事、改编故事等，引导学生进行创意写作。

提供写作框架、词汇、句型等支架，帮助学生顺利完成写作任务。

4.评价激励，提高自信

对学生的写作成果进行积极评价，鼓励他们发挥自己的创意。

定期举办写作比赛、展览等活动，展示学生的作品，提高他们的自信心。

5.跨文化交际能力的培养

在绘本阅读教学中，注重培养学生的跨文化交际能力，让他们学会尊重和理解不同文化。

通过绘本中的故事情节，引导学生关注国内外文化差异，提高他们的跨文化交际意识。

三、教学实践与反思

1.教学实践

在实际教学中，以绘本阅读为基础，开展一系列写作教学活动，如写作课、绘本剧表演等。

结合学生实际情况，调整教学策略，提高教学效果。

2.教学反思

定期对绘本阅读教学进行反思，分析其优缺点，不断完善教学策略。

关注学生的写作进步，总结教学经验，为今后教学提供借鉴。

通过以上策略，绘本阅读在小学英语写作教学中发挥了重要作用，不仅提高了学生的写作能力，还培养了他们的跨文化交际能力和创新思维能力。