2019年湖北省武汉市事业单位招聘考试《综合应用能力》（d类）.docxVIP

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2019年湖北省武汉市事业单位招聘考试《综合应用能力》（D类）（网友回忆版）

材料一材料二材料三材料四材料五材料六

?智能手机、平板电脑、游戏机等电子产品已经成为现代人生活的重要组成部分，这就不可避免地产生了青少年对电子产品产生依赖的问题，有很多人甚至沉迷其中无法自拔。由于成瘾性网络游戏、邪恶动漫、不良小说、互联网赌博等网络毒瘤的侵入，一些中小学生出现了沉迷游戏、行为失范、价值观混乱等问题。

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问题一问题二问题三问题四问题五

【仅支持作答，不支持判分】辨析题：（2题，每小题10分，共20分）

1.学生考试没有考好，引导其做努力归因对其成长最有利。

要求：对上述观点作出判断和分析，条理清晰，350字左右。

参考答案

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?上述观点是正确的。

?心理学家韦纳认为人们倾向于将活动成败的原因归结于六个因素，即能力、努力程度、任务难度、运气、身心状态和外界环境。同时，这六个因素可归于三个维度，因素来源、稳定性和可控性三大维度。根据三维度和六因素的结合形成了归因模式。

根据归因理论，韦纳得出，在所有因素里只有努力程度是唯一可控制的因素。学生将成败归因于努力会产生更强烈的情绪体验。通过努力而成功的学生，体验到愉快，会继续努力学习，获得成功体验；如果是不努力而失败的学生，则会体验到羞愧，会促使自己以后的学生继续努力，争取获得成功。如果总是失败并把失败归因于内部的、稳定的和不可控的因素（即能力低），学生会形成习得性无助。这是我们需要避免的。

?因此将归因归于努力程度是最有利于提高学生学习的积极性，是对学生的成长最有利的归因。

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2019年湖北省武汉市事业单位招聘考试《综合应用能力》（D类）（网友回忆版）

材料一材料二材料三材料四材料五材料六

?2018年7月，法国国民议会表决通过关于禁止幼儿园、小学和初中学生在校园内使用手机的法案。按照新规，在校小学生和初中生无论是在课堂上，还是在课外活动时均不得使用手机，除非出于教学目的，或是残疾儿童的特别需要，高中阶段可自愿执行。法国国民教育部长让·米歇尔·布朗凯说，此前出台过手机禁令，但未能全面铺开，这次执行到位，希望给法国社会及其他国家传递出一个信息。

?据调查，除了法国以外，包括英国、德国、比利时等在内的欧洲国家，也都对中小学生使用手机作出了明确规定。其中，意大利是欧洲第一个禁止学生上课使用手机的国家，早在2007年就曾颁布全国性禁令，对在校使用手机且警告无效的学生，学校可以采取没收手机或取消期末考试资格等惩罚措施。此外，日本、韩国也都对青少年使用手机作出了相应规定。

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问题一问题二问题三问题四问题五

【仅支持作答，不支持判分】辨析题：（2题，每小题10分，共20分）

2.课讲得好的老师就是好老师。

要求：对上述观点作出判断和分析，条理清晰，350字左右。

参考答案

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?上述观点是错误的，评价好教师的标准是多样化的，不能以上好课作为唯一标准。

?首先，教师是履行教育教学职责的专业人员，其本质是教书育人，课讲得好只是衡量教师教书的标准之一，教师还需要对学生进行品德教育。除此之外，教师的专业素养结构决定了教师不光是需要上课这种实践能力，还需要具备教育理念和师德修养，需要学科专业知识、教育学心理学知识、文化知识等，并且需要在实践中不断提升专业能力，还需要具备一定的心理素养。

?其次，教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，教师不光是传道授业解惑者，还应该是对学生进行自主学习、自我管理、自我教育的指导者，学生学习发展的评价者，学习活动的管理者，教育教学问题的研究者。

?因此，题干的观点错误，衡量教师应从多个角度考查。

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2019年湖北省武汉市事业单位招聘考试《综合应用能力》（D类）（网友回忆版）

材料一材料二材料三材料四材料五材料六

?尽管我国还未在法律层面作出规定，但中小学生沉迷网络的问题已经引起有关部门注意。2018年4月，教育部下发《关于做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作的紧急通知》，要求学校加强对学生使用手机的管理工作、全面排查学生沉迷游戏等问题。同时下发《致全国中小学生家长的一封信》，呼吁家长承担起对孩子的监管职责。

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问题一问题二问题三问题四问题五

【仅支持作答，不支持判分】阅读材料1-3，回答下列问题：（20分）

（1）结合实际谈谈中小学生使用手机的利弊。

（2）你认为禁止中小学生使用手机这种做法合理吗？为什么？

要求：逐题作答，写清题号；判断准确，分析合理；总字数400字左右。

参考答案

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?（1）利：①学习：学生可以通过手机查阅资料，从网络获取学习资源，扩大学习视野。②沟通：方便与家长、同学、教师进行即时沟通，扩大交友圈，保障学生的人身安全。③娱乐：帮助学生放松，增加生活趣味。

?弊：①学习：学生上课玩手机严重影响学生听课，学习效率下降。手