2016年6月5日湖北省武汉市事业单位公开招聘分类考试d类中小学教师《综合应用能力》.docxVIP

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2016年6月5日湖北省武汉市事业单位公开招聘分类考试D类中小学教师《综合...

材料一材料二

（一）

?工作中，某中学老师对后进生坚持“六个不批评”原则，即早晨不批评，在办公室不批评，提问题和回答问题时不批评，反映情况时不批评，无意做错事不批评，当着家长的面不批评。

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问题一问题二问题三问题四问题五

【仅支持作答，不支持判分】有人认为，信息时代有了便捷的通讯手段，上门家访太浪费时间，可以取消了。（10分）

要求：对上述观点作出判断和分析，条理清晰，350字左右。

参考答案

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?题干的观点是错误的，忽略了家访的重要性。

?首先，无论是传统家访和现代通讯手段各有其优劣。现代通讯手段在沟通上具有便捷、及时的优点，但在深入了解学生成长、增进家校感情上要远逊于传统家访。

?其次，虽然传统家访存在耗时耗力的弊端，也对老师提出了更多的要求。但是，传统家访也是不可替代的。家访作为学校工作的一项重要内容，它是连接学校和家庭的重要纽带，也是提高学校教育和家庭教育水平的重要途径。它有利于教师了解学生的家庭教育环境，更容易让家长感受到老师的责任心，是一种深度的感情交流。家访的成败，关系到教育对象能否健康地成长，关系到教育目标能否顺利实现。

?总之，时代的进步对家访形式提出了更高要求，但不应该取消传统的家访方式。

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材料一材料二

（二）

?一位数学老师在教《圆的周长计算》一课时，做了如下设计：

?老师首先请同学们想办法用学具分别量出大小不同圆的周长。当学生用“滚动”的方法测量出一个圆形水杯的周长时，老师问：“圆形花坛也能竖起来滚动吗？”这使学生不得不另辟蹊径，想出来“绳绕”的方法，而老师此时又将一个系有线绳的小球在空中旋转一圈，提出“这个圆的周长还能用绕绳的方法来测量吗？”实践证明“滚动”和“绕绳”的方法都有局限性。老师趁势问：“正方形的周长是它边长的4倍，那么能不能探索出计算圆周长的普遍规律呢？”这一问题又一次激起学生思维的火花，唤起全体学生动手实践的兴趣。经过学生们的认真操作、观察、思考、实践、验证，终于发现了圆周长的计算方法。

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问题一问题二问题三问题四问题五

【仅支持作答，不支持判分】学生是班级管理的主体之一。（10分）

要求：对上述观点作出判断和分析，条理清晰，350字左右。

参考答案

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?该观点是正确的。

?班级管理是班主任根据一定的要求，组织协调各种资源的活动，它是一个动态的过程，是教师和学生之间的双向互动活动。班级管理的主体不仅仅有教师，还有学生群体。班主任是班级管理的领导者和组织者，而学生是班级管理的重要的参与者，如果忽视学生群体，将学生作为被动管理对象，则很难发挥学生的自我管理作用，大大降低管理效率，无法使班级管理的最终目标得以实现。因此，学生是班级管理主体之一。

?基于此，班主任要充分发挥全班学生在班级教育管理中的主体作用，让他们以主人翁的身份参与制定班级管理目标及各项管理实施细则，包括班干选任、座位安排以及学习、纪律、劳动、生活、卫生、作业等方方面面的内容。进而引导学生自主贯彻并执行这些规章细则，自主定时检查并评估其达标度，及时修正和完善管理措施，从而全面实现教育目标。

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材料一材料二

（二）

?一位数学老师在教《圆的周长计算》一课时，做了如下设计：

?老师首先请同学们想办法用学具分别量出大小不同圆的周长。当学生用“滚动”的方法测量出一个圆形水杯的周长时，老师问：“圆形花坛也能竖起来滚动吗？”这使学生不得不另辟蹊径，想出来“绳绕”的方法，而老师此时又将一个系有线绳的小球在空中旋转一圈，提出“这个圆的周长还能用绕绳的方法来测量吗？”实践证明“滚动”和“绕绳”的方法都有局限性。老师趁势问：“正方形的周长是它边长的4倍，那么能不能探索出计算圆周长的普遍规律呢？”这一问题又一次激起学生思维的火花，唤起全体学生动手实践的兴趣。经过学生们的认真操作、观察、思考、实践、验证，终于发现了圆周长的计算方法。

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问题一问题二问题三问题四问题五

【仅支持作答，不支持判分】阅读以上案例，回答下列问题：

（1）你是否认同该老师的上述做法？

（2）试分析这“六个不批评”的作用。

（3）“六个不批评”反映出教师怎样的学生观？（20分）

要求：逐题作答，写清题号；判断准确，分析合理；总字数400字以内。

参考答案

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?（1）我赞同该老师的做法，坚持“六个不批评”，考虑到了中学生自我意识发展快等心理特点。

?（2）“六个不批评”的作用主要表现在：①激发学生学习的积极性。早晨不批评是为了让学生有饱满的情绪去主动学习。②充分尊重和信任学生。在办公室不批