第三单元第1课《雕梁画栋》教学设计人美版初中美术七年级上册.docxVIP

第三单元第1课《雕梁画栋》教学设年人美版（2024）初中美术七年级上册

一、教材定位与单元脉络

本课位于七年级上册第三单元“营造之美”首篇，承接前两单元“线之韵”“色之舞”对形式语言的初步体验，转向传统建筑中“木构彩绘”这一综合艺术门类。教材以“雕梁画栋”四字为题，既点明建筑构件，又暗示色彩、纹样、工艺的多重美感，为学生打开“建筑也是艺术品”的视角，为后续《榫卯里的智慧》《瓦当上的故事》奠定观察方法与价值判断的基础。

二、学情分析

1.经验：学生已在小学综合实践课见过故宫、园林照片，能说出“飞檐”“斗拱”等词，但多数停留在“好看”“古老”的感性层面，对彩绘纹样、设色规律、工艺程序几乎空白。

2.能力：七年级学生具备初步的对比、归纳、徒手表现能力，能使用铅笔、水彩笔完成简单图案临摹，但空间推理与抽象提炼能力弱，需要教师提供“可触摸”的观察支架。

3.心理：对“皇家建筑”有神秘向往，对“描龙画凤”存在“复杂、难画”的先入畏惧。课堂需通过“拆整为零、由简入繁”降低门槛，用“我能发现、我能设计”增强效能感。

4.差异：班内约20%学生课外学过书法或国画，线条控制较好；10%学生手部小肌肉发育迟缓，需降低精细操作时长；其余学生处于“平均”水平，可跟随集体节奏完成基本任务。

三、核心素养目标

1.审美感知：能说出“和玺”“旋子”“苏式”三类