语文五年级下册听说读写能力提升题.docxVIP

语文五年级下册听说读写能力提升题

亲爱的同学们，语文学习如同攀登高峰，每一步都充满了发现与喜悦。听、说、读、写，这四项基本技能，就像攀登时手中的绳索与脚下的石阶，缺一不可，相辅相成。它们不仅是我们学习语文的基石，更是我们认识世界、表达自我、与人沟通的重要工具。下面，就让我们针对五年级下册的学习要求，一同来进行一次听说读写的综合能力提升训练吧！

一、听力乐园：学会捕捉信息的耳朵

“听”是吸收信息的第一道大门。善于倾听的人，总能更快更准地把握事物的核心。

1.听记与复述

*材料：教师或家长可选取一段约200字的写景或叙事短文（如课文中的精彩片段、寓言故事等），语速适中，朗读两遍。

*题目：

*请你回忆一下，这段文字主要描写了什么景物/讲述了一个什么小故事？（考察整体感知与记忆）

*文中提到了哪些关键的词语或句子给你留下了深刻印象？（考察细节捕捉）

*请你用自己的话简单复述这个故事的主要内容或景物的特点。（考察信息整合与语言组织）

2.听辨与理解

*材料：播放一段包含两个或三个说话人简短对话的录音（可模拟生活场景，如讨论周末计划、借阅图书等）。

*题目：

*对话中的两位同学正在讨论什么话题？

*根据对话内容，他们最终决定做什么？

*你觉得对话中哪位同学的建议更好？为什么？（考察理解与初步判断）

二、说话舞台：锻炼清晰表达的嘴巴

“说”是传递思想的桥梁。能够清晰、有条理、有礼貌地表达自己的观点，是一项重要的能力。

1.口语交际：生活场景应用

*情境一：假设你不小心打碎了同桌的文具盒，你会怎么向他/她道歉并提出解决方案？请模拟当时的情景，说一说。

*（提示：要有礼貌，说明情况，表达歉意，提出弥补办法。）

*情境二：班级要组织一次春游活动，你有什么好的建议？请你向同学们介绍一下你的建议，包括去哪里、做什么、注意什么。

*（提示：说清楚地点、活动内容、理由以及安全事项，表达要热情、有说服力。）

2.看图说话/故事接龙

*看图说话：出示一幅内容丰富、主题鲜明的图画（如热闹的集市、孩子们在公园玩耍、小动物们的聚会等）。

*请你仔细观察图画，然后用几句话描述图画的内容，并说说你从图画中感受到了什么。

*（提示：按一定顺序观察，抓住主要人物和事件，表达自己的真实感受。）

*故事接龙：老师或同学给出一个故事的开头，如“一个阳光明媚的早晨，小猪噜噜背着书包准备去学校，突然，它在路边发现了一个闪闪发光的东西……”，请几位同学依次接下去编故事。

*（提示：注意故事的连贯性、合理性，发挥想象力。）

3.小小演讲台

*主题：《我最喜欢的一位书中人物》或《我的课余生活》

*要求：准备1-2分钟的简短演讲，做到声音响亮，语句通顺，态度自然，能表达出自己的真实想法。

三、阅读广角：开启智慧之窗的钥匙

“读”是汲取知识、涵养精神的主要途径。通过阅读，我们可以与古今中外的智者对话。

1.阅读理解（课内精读与课外拓展）

*示例（课内片段）：

阅读《“精彩极了”和“糟糕透了”》中的片段：

“我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：‘巴迪，这是你写的吗？精彩极了！’我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：‘这个糟糕透了。’一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：‘小心，注意，总结，提高。’”

*题目：

1.为什么作者说自己“当初是多么幸运”？

2.“母亲的力量”指什么？“父亲的力量”指什么？

3.结合你的生活体验，谈谈你对“精彩极了”和“糟糕透了”这两种评价的看法。

*示例（课外短文）：

阅读一篇描写自然风光（如雨后的山林、冬日的雪景）或介绍一种小动物习性的短文（约300-400字）。

*题目：

1.这篇短文主要写了什么内容？请用简洁的语言概括。

2.短文中哪些词语或句子描写得最生动形象？请找出来，并说说好在哪里。

3.读了这篇短文，你有什么感受或启发？

2.朗读感悟

*选择本单元中你最喜欢的一篇课文或一个片段，进行有感情地朗读。

*思考：你认为朗读时应该注意哪些方面才能更好地表达文章的情感？（如语速的快慢、停顿的恰当、语气的轻重、情感的投入等）

四、习作天地：书写心灵之歌的妙笔

“写”是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。

1.看图写话/片段描写

*题目一（看图写话）：仔细观察一幅描绘校园生活或家庭趣事的图画，展开合理想象，写一段连贯的话，题