4.3升级数据传输距离 课件-2025-2026学年八年级上《信息科技》（教科版）.pptxVIP

信息意识·计算思维·数字化学习与创新·信息社会责任信息科技八年级上册第四单元物联网数据传输——简易温湿度传输系统第3课升级数据传输距离

聚焦探索设计实践拓展引入情境现代农业领域的智慧大棚系统通过集成多种传感器和物联网平台，实现了对环境参数和作物生长状态的实时监测，帮助管理者实现远程的、高效的种植管理。而蓝牙技术已经不能满足这种距离较远的数据传输需求，需要使用传输距离更远的通信技术进行升级。

聚焦探索设计实践拓展聚焦问题，明确任务本节课要解决的问题：围绕智慧农业中农业大棚的温湿度数据管理，解决如何实现远程传输温湿度数据的问题，即突破短距离传输限制，实现更远距离的传输。本节课要完成的任务：掌握Wi-Fi传输基本原理和应用方法，为中控板配置Wi-Fi网络并连接物联网平台，通过算法设计和编程实践实现温湿度数据远程传输。成果形式：完成“温湿度Wi-Fi远程传输器”的设计与实现，包括绘制规范的算法流程图，以及能正常运行的硬件连接和程序编写成果，实现数据从传感器到物联网平台的传输。

聚焦探索设计实践拓展分析问题，探索方法问题属性：属于物联网传输技术在实际场景中的应用问题，聚焦于数据传输技术的优化，需要综合运用硬件认知、网络配置、编程等知识解决远距离数据传输难题。解决过程：先通过分析实际需求引出Wi-Fi技术，探究Wi-Fi模块功能及其与蓝牙的差异；再设计传输器实现流程并绘制算法流程图；最后进行硬件连接和程序编写，完成数据远程传输。概念：涉及Wi-Fi传输技术、物联网常用Wi-Fi模块、MQTT协议等概念，以及物联网系统中感知层、网络层和应用层的协同工作原理。

聚焦探索设计实践拓展分析问题，探索方法：探索要求1.观察下面几个Wi-Fi模块，尝试分辨每个Wi-Fi模块的型号。和蓝牙功能一样，Wi-Fi功能一般也都会集成在主控板上，主控板上的蓝牙天线同时也是Wi-Fi天线。

聚焦探索设计实现拓展分析问题，探索方法：探索要求2.右下角的线条就是Wi-Fi蓝牙天线，它旁边的正方形模块就是Wi-Fi模块。你能指出来吗？笔记本电脑和手机里是不是就有这样的Wi-Fi模块？

聚焦探索设计实践拓展分析问题，探索方法：点评展示点评指导重点帮助学生理解在能够实现Wi-Fi功能的设备上，如笔记本电脑和手机里，都有Wi-Fi模块。能够识别主控板上的Wi-Fi蓝牙天线。本环节提升升华市场上的Wi-Fi模块种类非常丰富，根据功能、主芯片、接口、支持的信道带宽、兼容的操作系统、生产厂家等，可分为不同的型号。不同的应用场景对Wi-Fi模块的功能要求通常是不一样的，有的只需要点对点的数据传输，有的需要在线播放视频、音乐或实时交互。我们在购买时应仔细查看它的参数规格。

聚焦探索设计实践拓展梳理思路，设计方案解决思路：在当前环境中布设Wi-Fi网络，将主控板连接到该网络，同时启用主控板的物联网服务。在编程平台中编写程序，即可将温湿度数据通过Wi-Fi传输到远端的物联网平台。

聚焦探索设计实现拓展梳理思路，设计方案：设计要求右图给出了温湿度Wi-Fi远程传输器算法流程图的部分内容，思考一下，将该算法流程图补充完整。（注：SIoT是一款针对学校场景设计的开源免费的MQTT服务器软件。）

聚焦探索设计实践拓展梳理思路，设计方案：点评展示点评指导注意算法流程图的每一个步骤的描述，要简洁、准确。本环节提升升华设计方案是实现数据采集的“蓝图”，清晰的流程规划能确保后续硬件连接和程序编写有序进行，体现计算思维中的逻辑梳理能力。

聚焦探索设计实践拓展运用所学，实现方案核心任务：依据设计方案，通过硬件连接和程序编写，实现温湿度数据的WiFi传输。成果要求：每位同学或小组需成功连接硬件、编写程序，运行程序后，感知端采集到的数据能够通过WiFi传输到应用端。

聚焦探索设计实践拓展运用所学，实现方案：实现要求1.准备硬件。2.参照“硬件设备连接图”，连接硬件。

聚焦探索设计实践拓展运用所学，实现方案：实现要求3.编写程序。（1）设置MQTT参数。在“官方库”中查找“MQTT-py库”并添加，从而实现物联网Wi-Fi通信。（2）获取并发布数据。连接MQTT（默认参数，可以自行调整，使用默认的“SIoT物联网平台”），获取实时的土壤湿度及环境温度数据，并通过MQTT发布出去。

聚焦探索设计实践拓展运用所学，实现方案：实现要求（3）连接物联网平台。使用计算机连接当前Wi-Fi后，将主控板连接到计算机，登录“10.1.2.3”，在“网络设置”中输入当前Wi-Fi的名称和密码，并记录IP地址，然后便可拔下与主控板的连接线。之后也可以在主控板的“查看网络信息”中看到所连接的网络IP地址。

聚焦探索设计实践拓展运用所学，实现