多彩的手（教学设计）2025苏少版美术三年级上册.docx

2025-2026学年苏少版（2024）小学美术三年级上册

《多彩的手》教学设计

一、学情分析

已有基础：三年级学生经过一、二年级美术学习，已掌握“三原色、间色”的色彩混合知识，有过“手指点画、手掌拓印”的简单体验（如用手指点画小花、手掌拓印树干），但未系统结合“手印造型拓展创意”（如将手印转化为具体形象），也未尝试通过“色彩搭配”表达情感（如用暖色调表达快乐，冷色调表达宁静），对“手印作为‘会说话’的创作工具”认知较浅。

认知特点：三年级学生处于“具象思维向抽象思维过渡”阶段，对“动手操作、造型变形”类活动兴趣浓厚——看到“手印能变成小动物、植物”会产生强烈