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高中化学三重表征思维培养与教师教学策略优化研究论文

摘要：本文针对当前高中化学教学中学生三重表征思维培养的不足，探讨教师教学策略的优化路径。通过分析问题，提出相应的解决策略，旨在提高学生的化学素养和思维能力，为高中化学教育改革提供有益参考。

关键词：高中化学；三重表征思维；教师教学策略；优化研究

一、问题的提出

（一）高中化学教学中三重表征思维的培养现状

1.教师对三重表征思维的认知不足

在实际教学中，许多教师对三重表征思维的理解和认识存在误区，将其简单地等同于化学知识的传授。这种观念导致教师在教学过程中，往往重视知识的讲解，而忽视对学生思维能力的培养。长此以往，学生的三重表征思维难以得到有