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人教版八年级上册教学设计
课题
第二章《中国的自然环境》
第三节《河流与湖泊》
课型
新授课
教学方法
多媒体演示、自主学习、合作探究
课时
第2课时
备课人
教材
人教版初中地理
课标要求
运用地图和相关资料,简要归纳中国河湖的特征。
运用地图和相关资料,描述长江、黄河的特点,举例说明其对经济发展和人们生活的影响。
素养目标
区域认知:运用中国河流与湖泊分布图,简要归纳我国河流与湖泊的分布特征。
综合思维:运用长江、黄河流域图和相关资料,描述长江、黄河的特点,结合实例说明其水文特征对经济发展和人们生活的影响。
人地协调:结合实例说明我国在开发利用河流中存在的问题及所采取的保护措施,增强可持续发展观。
地理实践力:了解家乡河流对城市发展的影响
教材分析
本节课选自人教版初中地理八年级上册第二章第三节的内容,是学生系统认识我国气候特征的基础课。教材通过气温和降水两大要素,揭示了我国季风气候的显著特点,为后续学习气候类型和影响因素奠定基础。关内容调整到“长江”黄河”中展开,以此增强教学内容的关联性,让学生深刻认识自然要素间的相互作用,促进学生知识体系的构建和方法的迁移运用。
学情分析
八年级学生已初步认识部分世界河流,有一定的知识基础,但综合思维能力较差,分析问题不够全面,且人地协调观念较为淡薄。本章节内容具有知识点广泛,联系密切、跨度大的特点,有利于培养学生的综合思维,树立与自然和谐共生的人地协调观。
学习目标
1.运用长江流域水系图、长江干流地形剖面示意图、中国地形图和相关资料,描述长江的概况及水文特征。
2.结合实例,举例说出长江对区域发展和人们生活的影响。
3.结合实例,说明我国在开发利用长江中存在的问题及所采取的保护措施,增强可持续发展观。
重难点
重点:
描述长江的概况及水文特征。
说出长江对区域发展和人们生活的影响。
难点:
说明我国在开发利用长江中存在的问题及所采取的保护措施。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
新课导入
【展示图片】
30年前的沿江地带曾是一片滩涂;30年后,太仓港成为长江集装箱第一大港,入选港口型国家物流枢纽。
【情景问题二】
靠山吃山、靠水吃水,回望太仓港的前世今生,长江对经济社会发展和人类生活有怎样的影响?
学生们观看图片
通过展示精彩的视频,激发学生的学习兴趣和好奇心。
环节二
新课讲授
活动探究
二、我国第一大河——长江
1.长江的基本概况
【展示地图】长江流域水系
【活动】读图,描画长江干流,标注长江的发源地和注入海洋。
【教师讲解】发源于青藏高原上的唐古拉山脉,向东注入东海;干流全长超过6300千米,是我国第一、世界第三长的大河。
【展示地图】中国主要地形区
【活动】读图,说出长江干流流经的主要地形区。
【教师讲解】主要流经青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原
【展示地图】中国温度带的划分
【活动】读图,说出长江干流流经的主要温度带。
【教师讲解】主要流经青藏高原区、亚热带;气温较高,大部分流域无结冰期。
【展示地图】中国干湿地区的划分
【活动】读图,说出长江干流流经的主要干湿地区。
【教师讲解】主要流经半湿润区、湿润区,干流水量大、汛期长。
【展示地图】长江流域水系
【活动】读图,找出长江的主要支流和湖泊,从西向东依次描画。
(北支:雅砻/岷/嘉陵/汉、南支:乌/湘/赣/洞庭/鄱阳)
【教师讲解】我国流域面积最大的河流,两岸支流众多;流域面积约180万平方千米,接近我国陆地面积的1/5。
【小组合作】读图,简要分析长江水量大的原因。
【教师讲解】主要流经湿润区,降水多;支流多,集水多,长江水量大。
【展示地图】长江流域水系、长江干流地形剖面示意
【活动】读图,标划长江上中下游的分界点城市,说出各河段的流速特征。
【教师讲解】长江穿越我国地势三级阶梯,上中游干支流的许多河段水位落差很大
蕴藏着丰富的水能资源,约占全国水能蕴藏总量的2/5。
【思考】长江上中下游有什么特征呢?
【教师讲解】上游:落差大,多峡谷,多急流;
中游:多曲流,多支流,多湖泊;
下游:水流平稳,江阔水深。
【思考】江苏太仓港位于长江的哪个河段?
2.长江的开发利用
【展示地图】
【小组合作】结合所学,简要分析长江水能资源丰富的原因。
【教师讲解】流经亚热带季风气候区,降水丰富;流域面积广,支流众多,水量大;流经地势阶梯交界处,地势起伏大,河流落差大,落差大;被称为“水能宝库”。
【过渡】我国在这些水位落差大的河段进行水能梯级开发,修建了一系列大型水电站,建成世界最大的“清洁能源走廊”。
【展示】2018年中国水力发电量占比
【教师讲解】为华中、华东地区及川、滇、粤等省份提供了大量水电,为我国电网安全稳定运行提供了重要保障。
太仓港被称为“江尾海头第一港”,是长江入海前最后一个
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